我的大布娃娃南希坐在我对面的座位上，她穿着一件新า的花格子裙子，头戴有褶皱的太阳帽，一对玻璃珠子做的眼睛一眨不眨盯着我。莎莉文老师讲得不太吸引我时，我便想起了南希，于是把她抱在怀里。但大多时候我都没有照顾她，只好自我安慰说她已๐经睡熟了。
有很长一段时间，我并没有上正规的课程。即使我在认真地学习，看起来也像在做游戏。莎莉文老师无论教我什么，都会用美丽的故事或优美的诗词加以解释。只要发现我对什么感兴趣，她都像小姑娘一样同我热烈地讨论。很多孩子不喜欢的东西，如枯燥的语法、复杂的运算以及难以解释的概ฐ念等，在莎莉文老师耐心地指点下，我学起来也津津有味，在以后的岁月中每每忆及都觉得十分美好。
记得一天早晨，我第一次询问老师“爱”这个ฐ词的意思的情景。那时我会的单词还不多，我在花园发现了几朵刚刚ธ开放的紫罗兰，于是摘下来乐颠颠地送给老师，她开心地想吻我，我拒绝了，因为ฦ那时除了母亲我不喜欢任何人亲吻我。莎莉文老师用胳膊轻轻揽着我，并在我手上拼写“我爱海伦”。
到เ了巴尔的摩，切斯霍尔姆医生热情地接待了我们。但他表示ิ对我的眼睛无能ม为力。然而，他说我可以接受教育，并建议父亲向华盛顿的亚历山大?格雷厄姆?贝尔博士咨询，他也许可以提供一些有关聋哑和盲童学校及老师的资料。按照ั切斯霍尔姆医生的建议，我们立即起身前往华盛顿去见贝尔博士。一路上，父亲忧心重重、焦虑烦闷，而我却完全没有意识到他的痛苦，只觉得到处旅行很有意思。
一天早晨，我们为单词“m-u-g”水杯和“w-aທ-t-ๅe-r”水发生了争执，莎莉文老师想让我记住“水杯”是“水杯”，“水”是“水”，可我怎么也区别不开。她无可奈何，只好把这个ฐ问题暂时放下，但只要一有机会便会重新提起。我对这样重复的训练很反感，现在又重复练习“doll”更让我无法忍受，于是一把抓起新布娃娃，狠狠摔在地上。布娃ใ娃在我脚下破裂，让我感觉很痛快。情绪爆发后，我既ຂ没觉得愧疚，也不感到悲伤，在我生活的那个ฐ寂静黑暗的世界里，压根儿就没有关爱与柔情这类词，所以我也根本没有爱惜娃ใ娃ใ这种感情。我感觉到莎莉文老师把娃ใ娃的碎片扫到了壁炉旁边，让我不舒服的东西被移走了，我满意了，心情随之高兴起来。莎莉文老师把我的帽子拿来，我知道要去外面晒太阳了，这个ฐ想法如果这种无法用语言表达出来的感觉可以称为ฦ“想法”的话让我雀跃不已๐。
在老师到来之前，我经常独自一人沿着方形的树篱摸索前行，凭借敏锐的嗅觉能找到初开的紫ใ罗兰与野百合。当我闹过情绪后，也会来这里，把炙热的脸颊埋进清凉的树叶及草丛中，寻求一种慰藉，平复烦躁的心绪。当我抛却种种烦恼徜徉在美丽的花园中时，偶尔会突然撞到一枝悄然伸出还来不及躲闪的藤枝。通过触摸叶子与花瓣的形状，我就能ม分辨出这是从花园另一端那个ฐ小凉亭上摇摇欲坠的众多藤蔓中偷偷溜出来的。这儿还有匍匐在地上的铁线莲，犹抱琵琶半遮面的茉莉，以及一些暗香袭人的稀有花卉——蝴蝶百合因它娇嫩的花瓣仿佛蝴蝶轻柔的翅膀而得名。但我最喜爱的还是那ว些可爱的蔷薇，在北方的温室里基本见不到เ像我家南方花园中ณ这样生机勃勃的爬藤蔷薇。它们从阳台上一长串一长串吊挂下来散发着纯净的清香，不带丝毫尘土的气息。清晨，露水亲吻着它们柔软而润泽花瓣，这时我不禁遐想，上帝御花园中的日光兰也就是这样的吧。