指导儿童心智的规律
为ฦ儿童制作有益的电å影本应当多，但现在却还很少；不过因儿童读物的改革，现在儿童知识的增进已经比从前进步多了。城市儿童可以得到เ郊游的机会，幼稚园已经不是一种奢侈品，而是国立学校之一部分；这两ä种都能使儿童得到良好教育。然而儿童应当与自然界接触，学习自然知识，这仍旧ງ是一种最实际最重要的教育。
智力测验之ใ另一部分工ื作更为ฦ重要。愚蠢的小孩不仅在智识或技能的道上爬得很慢，而且他学习的能力容易有限。他总是停止在那里而永远成为一个很低智识的人，每一个ฐ小孩，如果他的智慧和学习能力能ม增进到十四岁，他便是有普通智力的人。
你的遗传从母胎内带出来的天性，你的环境从经验和训练所得的，哪方แ面对于你将来的造大些呢？
儿童的长进也就是要摆脱幼时性格，所以幼年的感训练比学识训练尤为重要。为ฦ儿童将来的处世为人着想，则ท家庭教育和学校训育去训练他们的感自制ๆ，要比他们在学校课本上所学的重要得多。我们人人都是由á两次制ๆ造而成的：第一次是先天遗传的天性，第二次是后天所得的训练。你幼年的生活训练，你以后渐渐心理的育成，长大成人，虽则我们认为ฦ是一种平常的事，但实在是费了一番工夫。幼年的生活是最难的，也就是我们生长学习的时期。假如人类长进的度。总是像婴孩时一样。那ว么，到七岁我们便可以大学毕业了。
哈定haring总统曾经写过一个ฐ字在地图上，或者也从口里说过，在先前是字典上少见的，而现在却不如此了。这便是“nrmal9๗aທlity”了。如果你失了健康，你便失了常态；如果你恢复了健康，你便恢复了常态。不过你生来的身体，必须ี本身是常态的。
但是关于心理的常态，是很难断定的，因为ฦ有些事对于我为常态，却未必于你是常态。因为ฦ我们差ๆ不多在每件事上，都有小的差异，在许多事上有大的差ๆ异，所以常态是依差ๆ别之比较而定的，你我的呼吸和脉ำ搏，依着你我的行动和感觉而彼此不同。然而在大多数的事上，大家都与普通的常态相差ๆ不远。
我们必须假定彼此是有差异的。不过我们对于各种差异，必须用一种常态来衡量之ใ。你、我、汤姆、杰克和哈利，以及其他的人，在高度、力气、智力、交际才能、脾气、娱ຉ乐、兴趣、忍耐、野心、眼光，以及其他事物算在内，总免不了各有不同。在法庭上假使我们中ณ间有一个犯法的话，由á专家的检验，声明我们都并未失常态。假使我们中ณ间有一个ฐ做出一种不法的行为，而是我们其余的人所不会做或不懂的，那么，那人的常态便成为问题了，一个人在他的一生，总应当不失常态或健全——不一定是完美不缺，而是要有平衡。如果一百之ใ中有九十九人都是完全相同，则可以说大家都是普通不失常态的人，仅带有少许差ๆ别。