于是，她的父母只好到处向别人取经。大家给他们提供了很多的主意。爸爸妈妈总结来总结去，觉得有几个办法还挺好：一是多买复习资料，老师讲课怎么说也是对全班同学，自己的问题要通过复习资料来解决；二是多做习题，找重点学校的卷子，熟能生巧嘛，如果各种题目都能做到烂熟于心，考试时自然就没问题了；最后就是请家教，虽然价格不菲，但毕竟是一对一的辅导、答疑，针对性强，时间上有保证，也是物有所值的。在妈妈对欣欣宣布了他们的决定后，信心十足地对欣欣说："我就不信，这样三管齐下拼搏一年，你的成绩还上不去。";
不可否认，父母的主ว观愿望是好的，也是可以理解的。然而，好的愿望就一定能带来好的结果吗？不然，不管是父母为孩子增加作业也好，请&ุquot;家教"也好，都是以牺牲孩子的休息时间、娱ຉ乐时间和发展业余爱好的时间为前提的，一旦孩子长时间处于单一的思维状态，缺乏新鲜感，大脑会非常疲乏็，导致反应迟钝。负担过重，会使孩子创造性思维能力得不到培养，兴趣爱好被扼杀，个性发展被抑制ๆ。而孩子的学习成绩往往会与父母的期望背道而驰，即使有所提高，但相对于付出的时间、精力来说，也是得不偿失的。
不盯分数，看学习效果
当然，我们并不一概反对看重分数，因为分数在一定意义上也能反映出学生掌握知识的程度，反映出学生运用知识解决问题的能ม力。但是，考试分数高的学生并不表示他们将来走上社ุ会也一定会成才，而考试成绩不好的学生更不表明他们将来会一事无成。
作为ฦ父母，没有必要在考分上给孩子太多的压力，并不是一次考试就能说明孩子的所有学习情况。我们也没有必要因为孩子偶尔的一次考砸而感觉脸上无光，孩子是需要鼓励的，只有鼓励与理解才能使孩子保持学习的兴趣。
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诚然，对一些薄弱学科适当补缺补差是可以的，但如果长时间地请家教，只会导致孩子的依赖心理，上课不认真听讲了，心想反正有家教辅导，以致不利于培养学生的自学能力。
俗话说："欲速则ท不达。"๙学习是一个循序渐进的过程，一味地强化、灌输只会使学生被动地接受，从而产生厌学情绪。
前苏联教育家苏霍姆林斯ั基说："๙教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。";总之，家庭教育要与学校教育相协调，若脱离学校教育另搞一套，就会造成极大的浪费。