只要稍有常识的人都会知道，帕格尼尼是意大利人，可是我们这位知识渊博的里德因奇却说道。
在一番小小的准备之后，里备因奇张于开始〃演讲〃了。他从历史谈到เ地理，又从地理讲到เ天文学，后来，又谈论最近发生在世界各地的事，最后他把话题转向了艺术上。
只要能满足儿子的求知欲望和追求真理的精神，我决不吝惜体力和金钱。为了向儿子公开魔术的秘密，我就曾不惜重金，请魔术师现身说法。类似这样的事情还非常多。儿子生长在内陆地区，但他总在书中看到对大海ร、大洋的描述。他很喜欢看这一类的书，在看了麦哲伦、哥伦布等航海家的传记以及《可马·波罗游记》这些书以后，他非常想去看看大海。于是，我就带他去了地中海ร海岸。平生第一次看到เ大海，儿子兴奋极了。我们在那里拾贝壳，采集海澡，拾水母和海星等等。我对他讲述了这些海ร产品以及海底生物的各种知识，他对神奇的海底世界十分向往。我们又在沙滩上做各种游戏，比如堆山、凿河、开湖、垒岬、修湾、筑岛和封岛等等。要使孩子形成地理概念，海边真是最有利的地方แ。我把地球仪带到海ร边，告诉他地中海就在这里，越过地中ณ海就能到达非洲，非洲大陆的两边是太平洋和大西洋，越过太平洋就可以像马可·波罗那样到达中ณ国，而越过大西洋就可以像哥伦布那样到达美洲就这样，儿子逐步了解了地球的概ฐ念，学会了世界地理。
光参观还只是这类教育的一部分。每次参观归来，我还让儿子详细叙述见到过的一切，或者让他向母亲汇报。由于有这一功课要完成，使儿子在参观中ณ总是用心观察，认真听取我或者导游的介绍与讲解。这样一来效果就更为显著，儿子能ม记住更多的东西。
就这样，在儿子刚刚有了辨别能力时，我们就拿很多东西给他看，同时用和缓清晰的语调重复东西的名称。没多久，儿子就能清楚地发出这些东西名称的音来了。
从儿子1้5๓天大就开始向他灌输词汇
小卡尔已经获取了这样非凡的成就，而我不得不说，他在今后还会获取更为非凡的成就。虽然人应该以谦逊为美德，但是我对用自己的一套方法教育出来的孩子有坚定的信心。
天才儿子是我教育的结果原书说明
这时，我并不是马上去训斥他而是等到เ一个合适的时机耐心地和他交谈。有一次我发现他捧着书本保持一个ฐ姿势很久，表面上看起来他在学习，实际上他很久都没有翻动一页，只是坐在那里出神。
等他到了休息的时间，我对他说：〃无论做什么事都要专心致志，只有集中ณ精力才会有很好的效果，如果不把心思放在一处，即使花费很多时间也没有用。不集中全力去学习和工作等于浪ฐ费生命。〃
卡尔看着我小声地说：〃爸爸，您也注意到我学习时走神了吗？〃
〃是的，我认为你是个很好的孩子，自从我教你认字以来你一直对学习保持着浓厚的兴趣，可今天为什么走神了呢？儿子，告诉我，是你忽然对学习不感兴趣了吗？〃
〃不，爸爸……〃卡尔想了很久ื后对我说：〃我仍然觉得学习很有趣，当我慢慢地掌握了那ว些知识后我真感到幸福。〃
〃可是为ฦ什么เ你今天在学习时走神呢？〃我不解地问道。
〃只是……只是……〃
〃只是什么呢？没关系，告诉爸爸，好吗？〃我想，卡尔的内心中一定有什么自己不能解开的疑问。
〃只是我今天突然想到，我学到那么多的东西到เ底有什么用呢？〃卡尔说出了他的心里话，〃我在想，学习木匠活可以作家具和建造房屋，学铁ກ匠活可以制造炊具和农具，但我学了那么多的语言和诗歌能做什么呢？仅仅是为了好玩吗？〃
他这样回答，在我的心里面产生了一种喜悦的感觉，因为我知道卡尔已经开始思考更深的问题了。
这是一个对他进行深一层教育的好时机。
〃儿子，你想到了这个ฐ问题我很高兴，因为你是在思考。〃我首先肯定了他的这一行为，然后尽我的力量去帮助他解开心中ณ的疑惑。
〃首先，知识是一切力量的源泉。如果你没有起码的对力学的理解，你怎么会知道一座房屋需要多大的木材去支撑它呢？如果没有数学，你怎么计算需要多少材料？你怎么เ知道哪一种设计最合理？如果你没有审美知识，怎么能建造永远也建造不起房屋，他只能天天面对木头发呆，恐怕他自己也会变成一块木头呢！〃我尽量将这些道理说得活泼有趣。
卡尔听到这时〃吃吃〃地笑出声来。
〃如果铁匠不懂得把铁块放在炎里烧红后才可以使它变形，他怎么能ม做出那些炊具呢？这里面就有物理知识，如果一个铁ກ匠连这个ฐ都不懂ฦ，他可能会被那些大铁块疯的，说不定还会用牙去咬它们呢？〃我做了一个ฐ用牙咬的动作，〃你猜猜会有什么เ结果？〃
〃他一定会把牙搞掉的……〃这时卡尔哈哈大笑起来。
〃儿子，好好记住。诗歌、文学、绘画、音乐、哲学，这都是人类智慧的产物，是世界上最美好的东西。还有语言文字，这是只有人才具有的。为什么我教你各种不同的语言呢？并不是一定要你成为外交家或是翻译，而是要让你能够更好地理解不同国家、不同地域的文化。
〃你说你喜欢但丁，如果你不懂ฦ意大利ำ语，你怎么能够真正去理解但丁呢？那些美妙的诗句，你只有用他本国的语言才能ม够完全地体会。
〃还有更重要的，儿子，就像你自己说的，你在学习中ณ体会到了快乐่，感到了幸福，难这还不够吗？一个有了快乐和幸福，他还有什么不满足的吗？〃
儿子听到เ这里，眼睛中散发出喜悦的光芒，他心中ณ的疑团完全解开了。
我认为，儿子之ใ所以有够学有所成，关键在于他的求知欲和拥有在学习中体会到เ的幸福感。
作为父亲，面对孩子的疑惑应该耐心地帮助他解答。如果对孩子的行为ฦ，不去思考而是片面地理解，那么不但不能对儿子有所帮助，反而会产生负面影响。
现在我来做一个假设，如果当卡尔学习走神的时候，我不去关心和帮助他，而是采取责骂的方法，那ว么เ上面的情况就完全不同了：
卡尔捧着书坐在那里出神。
我发现他并没有翻动一页ษ书，而只是装装样子。
〃卡尔，你这小混蛋，你在做什么เ？〃我冲上去给了卡尔一记耳光。
〃我在百~万\小!说……〃卡尔被我的粗暴吓呆了，吞吞吐吐地撒了个谎，虽然他本不想这样。
〃胡说，你还想骗我。〃我冲着他大吼起来。〃你不知道学习时走神是不对的吗？〃
〃……〃卡尔无法回答。
〃没听见我的问话吗？……为什么เ不说话。〃
〃我……我在想……〃，卡尔本想对我说他的想法，但这时已经说不出话来。
〃你想什么？快说，让你学习你却东想西想，太不像话了。〃
〃我在想学这些东西有什么用，〃卡尔鼓足勇气表达出他的想法，〃铁匠能ม够制作农具，木匠能ม够修房子，学这些语言和文字有什么用呢？〃
〃你这个没出息的东西，〃我又给他一记耳光，〃简直不求上进，甘愿去作那些靠体力吃饭的粗人，我简直白教你了……〃
〃可是，我不懂……〃
〃不懂ฦ什么？我叫你学你就学，有什么懂ฦ不懂的。〃
这样对待儿子的父亲是应该被打下地狱的，幸好我不是这样。
这种做法既失去了一个教孩子的良机，也伤害了孩子的自尊心，糟糕的是会给儿子内心留แ下极恶劣的印象。他会认为，学习是一件可怕的事，学习的目的就是为了讨好父亲。
这样的教育，怎么能够培养出很好的人材呢？连孩子本身的求知欲都在倾刻๑间抹杀掉，还能谈得上其他的吗？
我认为，一个人之所以变得自私、凶恶、虚伪、懦弱，全都来源于这种极为低劣的教育。或者说，这根本谈不上是什么เ教育。
绝不能伤害孩子的自尊心