34第三章企业文化变革6(1 / 1)

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销售人员培训im公司追求卓越,特别是在人才培训、造就销售人才方面取得了成功的经验。具体地说,im公司决不让一名未经培训或者未经全面培训的人到销售第一线去。销售人员们说些什么、做些什么,以及怎样说和怎样做,都对公司的形象和信用影响极大。如果准备不足就仓促上阵,会使一个ฐ很有潜力的销售人员夭折。因此im用于培训的资金充足,计划严密,结构合理。一到เ培训结束,学员就可以有足够的技能,满怀信心地同用户打交道。不合格的培训几乎总是导致频繁地更换销售人员,其费用远远过了高质量培训过程所需要的费用。这种人员的频๗繁更换将会使公司的信誉蒙受损失,同时,也会使依靠这种销售人员提供服务和咨询的用户受到损害。近年来,im公司更换的第一线销售人员低于%。所以,从这个角度看,它的招工ื和培训工作是成功的。im公司的销售人员和系统工程师要接受为期1个月的初步培训,主要采用现场实习和课堂讲授相结合的教学方法。学员%的时间是在各地分公司中度过的,%的时间在公司的教育中心学习๤。分公司负责培训工ื作的中ณ层干部将检查该公司学员的教学大纲,这个大纲包括从公司中ณ学员的素养、价值观念、信念原则ท到整个ฐ生产过程中的基本知识等方面的内容。学员们还利用一定时间与市场营销人员一起访问用户,从实际工作中得到体会。此外,还经常让新า学员在分公司的会议上,在经验丰ถ富的市场营销代表面前,进行他们的第一次成果演习。有时,有些批评可能十分尖锐,但学员们却因此增强了信心,并赢得同事们的尊敬。im从来不会派一名不合格的代表去会见用户,也๣不会送一名不合格的学员去接受培训,因为ฦ这不符合优秀企业的概念。销售培训的第一期课程包括im公司经营方针的很多内容,如销售政策、市场营销实践以及计算机概念和im公司的产品介绍;第二期课程主要是学习如何销售。在课程上,im公司的学员了解了公司有关后勤系统,以及怎样应用这个系统。他们研究竞争和展一般业务的技能。学员们在逐渐成为一个ฐ合格的销售代表或系统工程师的过程中,始终坚持理论联系实际的学习方法。学员们到分公司可以看到เ他们在课堂上学到的知识的实际部分。现场实习之后,再进行一段长时间的理论学习,这是一段令人“心力交瘁”的课程:紧张的学习每天从早ຉ上8点到晚上点,而附加的课外作业,常常要使学生们熬到เ半夜。在商业界ศ中,人们必须学会合理安排自己的时间,他们必须明白:“充分努力意味着什么?”“整个通宵是否比只学习๤到晚上10点好?”课程开始之前,像在学校那样,要对学员分班,分班时的考试是根据他们的知识水平决定的。经过一段时间的学习之后,考试便增加了主观因素า。学员们还要进行销售学习,这是一项具有很高的价值和收益的活动。一个用户判ศ断ษ一个销售人员的能ม力时,只能从他如何表达自己的知识来鉴别其能ม力的高低。商业界就是一个ฐ自我表现的世界,销售人员必须做好准备去适应这个世界。有时,学员们的所作所为ฦ还保留着某些学生气,他们对培训课程的某些方面感到不满,遇到เ这类况,公司就会告诉他们:“去学校上学,你们每年大约要付1000美元的学费。所以,应当让我们决定什么是最好的。这就是经济规律,同时,也是你们学习๤经营的第一件事。”一般况下,学员们在艰苦的培训过程中,在长时间的激烈竞争中迅成长。每天长达1~1小时的紧ู张学习压得人喘不过气来,然而,却很少有人抱怨,几乎每个人都能ม完成学业。im公司市场营销培训的一个基本组成部ຖ分是模拟销售角色。在公司第一年的全部培训课程中,没有一天不涉แ及这个ฐ问题,并始终强调要保证学习或介绍的客观性,包括为什么要到某处推销和希望达到的目的。同时,对产品的特点、性能以及可能带来的效益要进行清楚的说明和学习。学员们要学习问和听的技巧,以及如何达到目标和寻求订货,等等。假若用户认为产品的价钱太高的话,就必须ี先看看是否是一个有意义的项目,如果其他因素并不适合这个ฐ项目的话,单靠合理价格的建议并不能使你得到订货。im公司采取的模拟销售角色的方法是,学员们在课堂上经常扮演销售角色,教员扮演用户,向学员提出各种问题,以检查他们接受问题的能ม力。这种上课接近于一种测验,可以对每个学员的优点和缺点两ä方面进行评判ศ。另外,还在一些关键的领域内对学员进行评价和衡量。如联络技巧ู、介绍与学习技能、与用户的交流能力,以及一般企业经营知识等。对于学员们扮演的每一个销售角色和介绍产品的演习,教员们都给出评判。特别应提出的是im公司为ฦ销售培训所展的具有代表性的、最复杂的技巧之一就是阿姆斯ั特朗案例练习๤。它集中考虑一种假设的、由á饭店网络、海洋运输、零售批、制造业和体育用品等部门组成的、具有复杂性的国际间业务联系。通过这种练习可以对工程师๲、财务经理、市๦场营销人员、主要的经营管理人员、总部执行人员等的形象进行详尽的分析。这种分析使个人的特点、工作态度甚至决策能ม力等都清楚地表现出来。由教员扮演阿姆斯特朗案例人员,从而创造出了一个非常逼真的环境。在这个ฐ组织中ณ,学员们需要对各种人员完成一系列错综复杂的拜访。面对众多的问题,他们必须ี接触这个组织中几乎ๆ所有的人员,从普通接待人员到董事会成员。由于这种学习方แ法非常逼真,每个“演员”的“表演”都十分令人信服。所以,每一个参加者都能像im公司所期望的那样,认真地对待这次学习机会。这种练习的机会就是组织一次向用户介绍现的问题,提出解决方案和争取订货的模拟用户会议。

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