又是停课三天，让同学互相写揭大字报。并限定每人至少要写一百张。于是大家苦思暝想，竭力挖掘，凡是同学中有自己看不顺ิ眼的，就认定是“资产阶级的东西”，可以用大字报来攻击。这样搜肠刮肚写完了，再看看别ี人写些什么，自己้改个样也写一张，无论如何要凑上一百。当时教室洁白的墙壁不一会就被大字报封盖了，再在空间里拉出一行行绳索ิ，然后大字报背靠背粘挂在绳子上，一张连着一张贴，一直垂到地板上，凭空竖起一道道纸墙。校园里往日那ว种欢快的笑声，愉快的歌声和琅琅的书声消失了，代之而来是一阵阵嚓嚓嗦嗦抖动纸张令人心碎胆寒的响声。团组委和宣委拿着笔记本和红笔，在一堵堵纸墙的行列ต中ณ巡弋，一边给大字报编号，一边作些摘录。整个教室阴沉得象一座监狱，那一行行纸墙更象是一排排铁ກ丝网，可怕而扎人。
“一个病人说出的话，可能大错特错，医生总是关切而认真地听着，难过地看着，想尽办法不让他‘胡说八道’。打针ฤ吃药都是苦的，还需要食物和营养。”
“以上是一种病态的心理，通过这次劳动，和劳动人民在一起，我体会到劳动人民并不俗，他们也不是不要礼ึ貌和修养。一个ฐ人的外貌不能反映他的思想，重要的是看他的心灵美不美。”
校长最后做了总结：“大家不要误会今天是要捉‘右派’。刚才有些话可能说重了点，但不要从词句上去追究，应该从阶级感情方面去考虑。”这真是岂有此理。叫别人不要追究词句，他们却这样在做。当初如果不是校长使劲启鼓动，同学会平白无故去写那ว些大字报吗？会想出那么เ多恶毒刻๑薄的话来吗？也许有人会说，这跟那些人的思想有关。那么เ学生不是在学校的教育下吗？如果错了，该由á谁来负责呢？难道校长是故意唆使人干坏事，而后自己溜去叫警察，还说是出于“好心”的吗？学校的教育职能ม是将错误化有为无，还是无中ณ生有，故意设计陷阱，網罗学生，再来达到所谓的“教育”？（待续）
我开始后悔，为什么团宣委一点名，自己就站起来说了，要是上午不来学校就好了。我忽然明白，会上有时沉默无声，原来是没有靶子。同学早从社会上看到เ说逆话的下场，有的虽然也言，都是些鸡毛蒜皮无伤大局的事。“放”得早“收”也早ຉ。一些家长再三告诫自己้的子女：“不许你在学校胡说八道，参加什么‘大鸣大放大辩论’，那都是骗人的。”几个原先写过不少大字报的同学，后来也一反过去，成为批判别人的“积极分子”，以此将功赎罪。偏偏我太认真，不敢承认自己其实是太幼稚太傻了。难道我写的大字报还嫌少吗？要是这样的行动值得称赞，学校早ຉ把我当积极分子使用，而不是成为众矢之ใ的。打在我身上，可以显出一些人的“觉悟”来，我成了一些人向上爬的阶梯。我感到เ心里乱得很，可泼出去的水是怎么也收不来。