“他带礼ึ物了吗？”我问。
“有人要来了。”他说。
我觉得这是一种实证，苏格拉底对“问答”是这么理解：如果我先别人一步想到那里，叫他一路跟下去，必然会中设好的陷阱。她本打算要我注意时间，可惜我的目光没到墙壁，一到她的脸就停滞了，那ว是一个肥肿的肉袋，像刚刚用橡皮泥捏出来一样，最惊奇的是那ว懒洋洋的表情，我以前也见过，但那ว时，我总能从容以对，或者，根本没机会察觉。
胖女人被迫作出一些懒洋洋的表情，一味看着手表，冲着我“哼”两ä声。有时她也用香蕉般的大食指，抠鼻孔里的物体，趁我埋头解题时，又迅将它们勾到เ讲台桌下檐的各种位置，每一次的位置都不一样。我惊叹这种记忆力，觉得它是一种大自然的次序，像枝头苹果，再茂密也不会叠压，没有使生活重复开去。
我将单车停在车棚，愤愤地踢了一脚栏杆，多卑鄙的东西，既然不让我看见，又何必露出点端倪，三番两次勾引我？下次要是让我抓住，非将它折成两半，看看里头到底藏着什么เ！
我失望地回到高三（3）班，这堂是地理课，地理老师是个矮胖的球状物体，他正在给我们上历史课：
“一开始，长安城里并没有许多老师，因为安禄山造反，混乱一片，太学与国子学以下的教书先生都要被装进酒坛子里闷死，最后变成虫子。恩恩，我是见过那ว种怪状的，孩子们把偷来的鸭子，用绳子捆住它的嘴，丢进废旧ງ的水缸，盖上木板，一阵子后忘了这事，捉迷藏时又亲自爬进去，随后便是目瞪口呆了。”
教室里听的人不多，有些人已๐进入冬眠状态，偶尔有人张大嘴巴的，是醒来观望时钟。但理解他的话的人，觉得特晦气，这样乌阴的天气里讲些。
球状物体满足地看着四周，这群倒霉蛋孩子！该吓吓的！
“那就放马过来吧。”后面有人喃喃。
球状物体假装ณ没听见，继续说：“这样的日子里，只有一个ฐ人还心存高尚理想，便是高力士，他一心创办一所农业学校，为ฦ长安城作些贡献。随后日子里，种种迹象表明这种做法的正确性，不断有各种各样长安城的人涌到他院中。他们举家迁徙，表达了各自的从农愿望。民以食为天嘛！”
“那是一个理想国。”末了，球状物体又补上一句，他反复强调这点。
我单手支着下巴，长掠过窗边的寒风，心里揣测着，那ว未必是真的理想国，从一个ฐ喜欢恐吓的人的嘴里说出的，不能使我太向往。真正的理想国，有多遥远呢？
球状物体说，古时候，每个时代都厌恶前一个ฐ时代，讲故事是极其冒风险的事，接着他又说：“然而，我是一个地理老师，不讲历史讲什么呢？”
这句话使我诧异了很久。
一会儿天又放晴了，太阳热滚滚地直刺๐进窗台，许多人如影子一般溜出了教室，早ຉ餐或者运动去了，一切似乎都不受冬天与球状物体的恐吓的支配。
我在窗边现了那把雨伞，安静地靠在窗台下方，像个会说话的精灵，骄傲地向我示威。
“这是谁的伞？”我从座位上跳了起来，大叫。
所有人统一惊讶地看着我，好象被我察觉到เ了什么惊天秘密似的。这时窗边有同学手举2๐o元人民币挥舞，这就像个ฐ信号，随后就有一堆人围了过来，他们在教室后面汇合，取来藏好的喇叭，人手一个ฐ，来到เ我面前将我包围，一起冲着我的耳朵喊：“2๐o元，2๐o元，谁掉的2o元，新า鲜ຒ的2o元！”
我觉得这件事很可疑，但由于当时我的脑袋装ณ满了都是那把古怪的雨伞，所以一直没去研究这事，只觉得这是一所怪学校。等到เ人群散开，那伞已๐经不见了，我趴在落雨的窗台，现它正行走在学校大门口的广场上，那下面是一个ฐ熟悉的身影——王姑娘。
我的脑แ海中突然有了线索ิ：早晨有人送伞到学校给她。