我的大布娃娃南希坐在我对面的座位上，她穿着一件新า的花格子裙子，头戴有褶皱的太阳帽，一对玻璃珠子做的眼睛一眨不眨盯着我。莎莉文老师讲得不太吸引我时，我便想起了南希，于是把她抱在怀里。但大多时候我都没有照ั顾她，只好自我安慰说她已经睡熟了。
我们一到帕金斯盲人学校，我就和那ว里的小盲童们成了朋友。发现他们都懂手语使我兴奋不已๐。在此之前，我就像一个ฐ外国人，需要经过翻译才能同他人进行沟通交流，而在萝拉?布里曼曾经上过学的地方，我就像回到了自己的王国一样，终于可以使用自己的语言同其他孩子自由交流了。过了一段时间我才知道，我的新า朋友也都是盲人。我知道自己้看不见，但却很难接受这些在我身边嬉戏的活泼可爱的孩子也是盲人这一事实。我注意到เ他们与我讲话时会把手放到我的手上，并且也用手指读书，这让我既惊讶又难过。尽管来此之前我已经知道这些，也知道自己的感官缺陷，但我却一直一厢情愿地认为，他们有听觉就相当于有“第二视觉”了。没想到他们同我一样也看不到任何东西，但他们依然快乐่而满足地生活着。同他们在一起，我忘记了一切痛苦。
记得一天早晨，我第一次询问老师“爱”这个ฐ词的意思的情景。那时我会的单词还不多，我在花园发现了几朵刚ธ刚ธ开放的紫罗兰，于是摘下来乐颠颠地送给老师，她开心地想吻我，我拒绝了，因为那时除了母亲我不喜欢任何人亲吻我。莎莉文老师用胳膊轻轻揽着我，并在我手上拼写“我爱海伦”。
我闻了闻她手中ณ的紫罗兰，又是拼写又是打手势：“爱是花的清香吗？”
一天早ຉ晨，我们为ฦ单词“m-ๅu-ๅg”水杯和“w-a-t-e-r”水发生了争执，莎莉文老师想让我记住“水杯”是“水杯”，“水”是“水”，可我怎么也区别ี不开。她无可奈何，只好把这个问题暂时放下，但只要一有机会便会重新提起。我对这样重复的训练很反感，现在又重复练习“doll”更让我无法忍受，于是一把抓起新布娃娃，狠狠摔在地上。布娃娃ใ在我脚下破裂，让我感觉很痛快。情绪爆发后，我既ຂ没觉得愧疚，也不感到悲伤，在我生活的那个寂静黑暗的世界里，压根儿就没有关爱与柔情这类词，所以我也根本没有爱惜娃娃ใ这种感情。我感觉到莎莉文老师把娃ใ娃的碎片扫到了壁炉旁้边，让我不舒服的东西被移走了，我满意了，心情随之高兴起来。莎莉文老师把我的帽子拿来，我知道要去外面晒太阳了，这个想法如果这种无法用语言表达出来的感觉可以称为“想法”的话让我雀跃不已๐。
那ว天我学会了很多新词。虽然现在已不记得都有哪些词了，但“母亲”、“父亲”、“姐妹”、“老师”这几个ฐ词我还记得，它们将我单调的世界装点得绚丽多彩，“就像亚伦的魔杖，开满奇妙的鲜花。”那天晚上，我躺在小床上，满心欢喜，觉得自己是世界上最幸福的孩子，并且第一次迫不及待地期待新的一天的到来。