唉，这次他又遭受打击了，不知他会如何反驳？
他调侃的说：“嘿，现在会拿我寻欢作乐了。”
而她却是想进不想进的，她看了他一眼，他也看了她一眼，什么都没有说，或许此时无声胜有声，她慢慢转过身走进去了，可她并没有感受到เ胜利的喜悦扑面而来，她也不想感受赢过他后的那ว份自豪感，现在她只想他要是能ม进来就好了。
她进去了，老师一直盯着他，他微笑着对老师说：“老师，那我也就进去了。”
想，有想念，有想象，他属于后者，是想象，而她误以为想念了。平时只要说我想你，肯定都认为ฦ是想念了。乐乐乐隐晦的说，很容易让人误解，或许他的出点就是让其误解。但这肯定不是他迟到เ的原因。
他看她不说话，就赶紧说：“喂，怎么เ不说话了，你可以打我骂我，但请不要不理我。”这话听着咋就那么别扭呢。就好像恋爱中男的犯了错求女的原谅一样，这关系未免展的也太快了吧！
班主任眼睛很是锐利，刚一走进教室，站在讲台，就问闫明月。问什么เ呢？能让老师刚一进来就问，难道是被老师看到了什么不该看的事？老师问：“你同桌乐乐乐还没有来么？”
由于对他的印象太过深刻，所以刚一看那座位空着就问了。老师不知道闫明月的名字所以只好用“你”字，幸好记住了乐乐乐这一名字。如果俩人的名字都不知道，那只能ม问：“你同桌没来么เ？”如果哪个同学的同桌没来，而自己้又没有看老师，很容易会误解到老师在问自己้，而指名道姓了就不会出现这种事了。
明月现在也很迷惑，真不知他是怎么เ想的，早读迟到เ，现在上课也迟到，他没有来，所以她如实的回答说：“没有来。”
她刚回答完，只见他就跑到了教室门口，用行动抗议着她的回答。见到他跑来，她喜形于色，忙说：“来了，来了。”这才听到一声“报告”，他已经呆定在哪儿了，还在那儿待定着结果。
“来了”与“报告”一气呵成，就像同出自一人之口，但确确实实是俩人说的，搭配的天衣无缝、滴水不漏，老师由声定位。“来了”声出，“报告”声到，目光由她到เ他。
看他气喘吁吁的样子，就像翻山越岭一程，跋山涉水一番๘才好不容易的来到เ这里。样子甚是滑稽，老师受场合的影响想笑却又不能笑。问他：“你干什么เ了？咋的又迟到啊！”
刚ธ问完，这时铃声“叮铃铃”的响了，不是下课而是刚刚ธ上课。第一节上课都有提前十分钟的预备铃，别ี的同学都是在预ไ备铃之前到教室的，他是刚打正式铃到เ的。而老师是在正式铃前的一分钟进教室的。所以，这一响真是非同凡响啊，好像跟老师过意不去而有意让他过去。
他说：“老师，这不是才刚上课么？再说我早ຉ都来了，刚ธ下去买笔去了，估计班级好多人都还没笔吧，可见我对学习也是不马虎的。”
说的是在理，有的同学打着学习的幌子，就是不学习。有作业时，看谁有笔就借，有借不还啊！等这支笔没有油了，就接着“揩油”，又向别ี人借，如果你要他还，指不定会说不用这么小气吧，一支笔几毛钱，我给你一元钱行不？听这话感觉像是在“炫富”，钱不能要，笔是白送。人家还落了个ฐ理直气壮。学习不拿笔的学生不是学习的料，而现在这种料é儿还不少。
老师对他无可奈何，所以无奈的说：“进来吧！”
走到座位，看见同桌站着，他惊讶的身子向后一晃，问：“怎么站着啊？”他当然不知道是因为ฦ自己她才站的。
明月嘴一撅，羞答答的说：“等你啊！”
这三个字加上她那表情，把她出卖的淋漓尽致，明眼人儿一听她说话的这语气，就知道她对他有意。
过来几分钟็，她小声的问他：“你买了几支笔？可不可以借我一支？不要说你只买了一支哦。”
难道她就是他所说的无笔人成员中ณ的一个。其实不然，她只是想看看他是什么เ反应，了解一下他是否真的买笔了。因为ฦ她始终没有见他把买的笔拿出来，所以不得不让她怀疑ທ。
“我怎么可能只买一支笔呢？”他说：“我一支笔都没有买，你向我借啥？我还想问你借笔呢！”
“那可就奇了、怪了、奇怪了，你刚才又对老师说谎了！”
“大姐、小姐、大小姐，那ว只是身陷危境时千变万化之中ณ随机应变到的一个理由á。理由理由á，有理才能由我，所以说理由á时一定要说的有理，要不然我怎会安安静静且安安全全的进来呢？”
他说的是有理，可做的就不在理了。
他俩说话也只有他俩能听到เ，毕竟正上着课呢！乐่乐่乐่头往四周一望，原来志同道合的朋友也是有的，窃窃之ใ声若有若无。老师在上面大声的介绍自己้，学生在下面小声的讲解自己้，各自为说，各自为妙，更是各自为ฦ“忙”啊！
班主任是语文老师，这口才自是不错。她旁้若无人似的口若悬河的说着，下边的小声没有威胁到เ她的大声。老师大声说，学生小声说，大声与小声是以分贝而不是以辈分来区别ี的。
明月听他说完不禁一笑，他很顺、很