进入隆冬天气寒冷不少人受冻感冒校领导便到เ寝室一一巡视。
“一个是美玉无瑕。……”这边院子里正舞动大刀练“开打”的赵俊杰停下手来一口就给接上了。
记得有天晚上同学们都休息了只有王艳和刘芳两个人在教室里为一句唱腔如何处理而小声争论不休。这时校长值班看到เ这么เ晚了怎么还有人没睡便走进教室来看个究竟。
配合“耍枪花”、“耍刀花”等等。它还能够表现情绪表达情感。例如
“春光短促浑如梦梦断孤灯伴夜长。夜长难尽相思泪泪眼隔湖望徐郎。公子啊……”一阵如泣如诉的演唱声音从教室里幽幽飘荡而出这是唱腔老师在教同学们唱腔。
以后多少年只要是同学们重逢在一起这两ä幕情景总是经久ื不衰的“再现节目”。被一次次模仿塑造也一次次笑的同学肚疼胃酸……那喜剧效果绝对超过“本山小品”的火爆效应。
两星期后。
“不用多长时间你们也会踢这么高的。”王艳甜甜地笑着对我们几个说。
那女生指了指床沿上写的名字刘ถ芳仔细一看黄黄的纸上写着红红的“王艳”多好听的名字在学校的录取榜ึ上第一个名字也是王艳没准就是她了。刘芳一边高兴一边心里只怪自己马大哈自己้怎么เ就没发现床沿上她的名字呢？
“也许今后再也见不到她了谁也不知道自己能否考上。只记得她长着一副瓜子型的脸盘长长的眉毛一双雾蒙蒙的眼睛脑后梳条大辫子仅此而已๐。唉”刘芳她心里遗憾地好像少了点什么似得。……
“那你为什么เ考艺校啊”那ว老师和旁边的老师交换了一下眼色继续问。
“喂你好请问那位？”
人们常说艺术需要感情感情需要真挚只有真挚的感情才是美的。
现在就先请同学们欣赏《红楼梦》中的主题曲《枉凝眉》。”
一声沉郁๗悠远的古筝响起接着飘过来一阵声韵凄婉的旋律和哀婉幽怨的歌声如泣如诉般的回荡在教室上空。
“一个ฐ是阆苑仙葩一个是美玉无瑕……”
“这首曲是专门咏叹宝玉和黛玉的。一个是绝色佳人一个ฐ是翩翩少年；一个聪明绝顶ะ一个ฐ博学多才；然而在荣国府那样的牢笼里窒息了人的一切天性。他们的爱情始终被压抑黛玉的命运就像浮萍一样摇摆不定。
“父母之命媒的之言”以及贾家的败落最终隔断ษ了他们的缘分。黛玉这个多情善感的女孩子像一支柔嫩的小草在“风刀霜剑”凌逼之下枯槁了。……
第二小节“一个枉自嗟呀一个空劳牵挂一个是水中ณ月一个是镜中花。”如果单单从婚姻ี结成的效果上看他们的确是梦幻一场空。但是如果把人生看做一个过程把爱情看做一个过程那么宝黛爱情就不是“枉自”与“空劳”而是他们的青春、他们的人生最美好、最充实、最激动人心、最带来强烈的感情依托和许多暖人肺腑的感激与沉醉的东西。人之ใ相知贵相知心是难得无限的珍贵与难忘!ำ
下边咱们再一同欣赏另一首主题曲《葬花词》。
“花谢花飞飞满天
一朝漂泊难寻觅……
天尽头何处有香丘……
花落人亡两不知”。
林黛玉她是个有小性儿小心眼儿的人。平时也总是病怏怏的一副模样。但她却是美的。美在哪儿呢？在那群皎好而又浑浑沌沌被社会吞噬的女子中间她是最清醒的一个ฐ。她有自己不可磨灭的追求对于当时的封建社会敢于不满敢于抗争。
但是在过去的文艺作品中是怎样写的呢？一提“葬花”多表现“花落人亡两不知”多表现她对自己前途身世的悲悯甚至是绝望。形象是哭哭啼啼一片暗淡悲愁。
我们的著名作曲家王立平先生在创作《葬花吟》时竟耗费了一年零九个月的时间据他讲《葬花吟》是他写《红楼梦》的音乐中最苦的一首该曲从演唱形式上来说也是所有插曲中运用最丰富的一首。
他在构思这首曲子时他久久没有下笔。总觉得还缺点什么。如果只强调一个“葬”的话葬的不仅是花也包括她自己้和她的姐妹们。如果这是林黛玉的话总觉得至少不是完整的林黛玉。在这一段应有黛玉自己的性格、自己的特点。
他又反反复复读这首词深感它是展示ิ曹雪芹思想深度和艺术才华以及敏锐感觉的一首词。
这首歌的主题是什么เ？过去突出“葬”字而他却找到了过去不曾注意的“天尽头何处有香丘？”它是一种不平是捶胸ถ顿足的呐喊是一个弱女子对社会发出反抗的呼声。听这句给人的感受是虽然一开头看见林黛玉在低头葬花但最终发现她却是在昂首问天她喊出别人没有喊出来的声音。所以他决定把“天尽头何处有香丘？”作为“葬花吟”的主题也作为全剧的主题。
随着几声闷鼓声响起随即进入全曲的高潮部分“天尽头!何处有香丘?”一个葬花女子悲愤的叩问苍天但又显得那么的无力。随着鼓声越来越强全曲到达最高潮。用王立平先生的一句话“那鼓声似乎是敲在人们心上的闷鼓此时我感到我用我的音乐为曹雪芹笔下的人物除了一口闷气我感觉这似乎不是我写出来的音乐而是从《红楼梦》的字里行间挖出来的。”本曲从节奏上运用了大量的符点节奏这又好比是黛玉在如泣如诉哽咽似地吟唱。从配器上,ไ运用琵琶和二胡为主要乐器前者悲凉,后者哀怨正体现了一个自怜身世且内心苦楚的黛玉形象。……
音乐欣赏课结束了可同学们还久久的沉浸ฤ在那悲凉、哀怨的凄苦意境中并从中懂得了如何运用情感和唱腔去塑造人物。……
--ๅ-ๅ-ๅ---ๅ---ๅ------ๅ------ๅ----ๅ-----ๅ---ๅ------ๅ------ๅ------ๅ------ๅ----ๅ----ๅ--------ๅ----------ๅ----ๅ------ๅ-