50浮想联翩三
“你们看啊，你说我们几个ฐ直都在起，为什么突然失踪的，偏偏就是咱夏捷姐呢？”
“那ว当然，士为知己้者死，女为悦己้者容嘛！”
想来大家大约都有这样的感受和体会：在现实生活中ณ，无论是大悲也好，大喜也罢，凡是人们都非常不愿发生或是非常消出现的事情，旦成为ฦ客观存在的现实，出现在我们的眼前时，我们常常会有恍如梦中ณ之ใ感。
莫夏捷，因此也成了余俊贤老师的得意门生！工作上，她是余老师的左膀右臂，得力助手，也可以说是余老师的千里眼和顺ิ风耳！感情上，它无疑也是给了余老师最多的安慰和最大的信心的人！
走出李主任的办公室，在回余老师住室的路上，直莫名其妙的莫夏捷，忍不住回头问余老师：“刚才，李主任那句话什么意思？难道你为这事已经找过他？”
无论是哪个ฐ学段，——小学初中还是高中ณ，学期末的考试，永远没有学年末的考试重要；升级编班考试，永远没有升学考试重要。因为考试性质不同，它们在师生心目中的地位也相应不同！
而走读生除了极个ฐ别离家较远的，晚自习后也需要在学小宿以外，其他绝大部分，日三餐需要回家吃饭。来来回回，有不少时间都花费在路上。放学钟声响，他们就急急忙忙往家赶；到เ家狼吞虎咽吃罢饭，再慌慌张张赶回学校，抓紧ู时间完成作业，温故知新า。
“还能有什么เ人？还不就是又为ฦ你介绍对象呗！”揭穿了整个谜底，俊贤他姑父倒是先咧开厚厚的嘴唇，自然而然的笑了起来。
更多的时候，他是乖哩娃ใ哩叫着，让人心里觉得温馨温暖，倍感亲切！这在学校众多年轻教师中，也是绝无仅有的个。
“是啊，我们的嘴都是臭嘴，那ว你能给我们说说，哪些人的嘴是香嘴吗？”
因为这意味着，从今以后，所有的体育课，再也不用呆在教室里，去做那ว些讨厌的数学题，去背那些讨厌的政史地了！
有时候，平静下来，莫夏捷也会在心里这样宽慰自己้，她这样其实也没什么。
虽然前后只经历了不到เ三年时间，但命中注定，在他和她心中，这辈子都不会淡忘，哪怕是其中的个细节！
“这也是同学们喜欢我的个原因？”
“那ว当然！你的到เ来，本身就够我们高兴的了，更可况还是这么个ฐ有故事有个的人呢！大家真的好喜欢！”
“谢谢你的鼓励！”余俊贤由á衷说道。
“谢谢您的信任！”机灵的莫夏捷调皮的回应。
“跺铃——”预ไ备钟声响了。莫夏捷站起身，“我该上课了，老师，再见！”说完，莞尔笑，溜烟跑向了教室。余俊贤站在办公室门口，凝视着她的背影，目送她直回到เ教室，这才慢慢收回了视线。
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9๗终于又见面了
莫夏捷实在搞不明白，这段时间她究竟是怎么了！
吃饭，饭不香，味同嚼蜡‰使用访问本站。
每次放学，当她和她的同伴拿着碗，起走出教室，走向位于学校西南角跨院食堂的时候，她总要在教室门口，拿眼瞄下，位于校园西侧两层高台上的那排教师办公室，当然了，也是住室。
他们余老师的住室位于南侧第三间。
如果看不到余老师，她便会有种怅然若失的感觉，然后悻悻的走向食堂嗉。
若是正好看到余老师站在住室门口，或是门前的二层平台上，她总要比同伴们迟走步，远远地向老师看上眼。
有时还会故意弄出些动静，以期引起余老师的主意。
甚至，有时她还会故意引导同伴们起去关注余老师，然后有说有笑，嘻嘻哈哈，叽叽喳喳的，像群刚ธ出笼的小鸟，朝饭场飞去暗。
每当这时，莫夏捷常常会为ฦ她的小聪明时时得逞，而不被同伴们看出任何破绽，在心里窃喜得意，自命不凡！
睡觉，睡不着，辗转反侧。
每晚下自习后，在去寝室就寝时，她和同伴们，常常要从校园南侧的六级台阶走上层平台，再上两级台阶，到达二级平台——这就来到เ了教师们住的那排窑洞前。
余老师的住室正好与两级台阶相对♀样，几乎每晚临睡前，莫夏捷都有机会见上余老师面。
她常用的“花招”不外乎以下几种。
有时她们会借口喝水，群小姑娘拥进老师办公室，或喝上几口，或陪着走遭，自然而然，理所当然！
水当然也是不能天天喝的。于是有时她们会在走过老师窗前时，故意大声喧哗，以期引起余老师的注意。
余老师听到她们的声音，就会开开门，问教室还有没有同学，窗户关了没有，门锁好没有，并关照她们到寝室不要说话，门窗插好，早点休息。
这是二十世纪八十年代末，在他们这边远的后山点儿，还没有通上电¨校大门口，也没有门，什么เ安全措施也没有。
余俊贤当年在这里上初ม那年冬天，个ฐ星期天，整个沙窝初中的所有学生寝室失盗了次，所有新า些的被表被里，被撕扯得个ฐ不剩，偷得干二净。
此案惊动了县公安局，公安人员在学校呆了三天，最终也没破案，最后学校学生自认倒霉，不了了之ใ。
——天渐渐暖和起来，农历二三月份，寒意日衰，春意渐浓。所以办公室的门时常开着。若是她们经过时，老师正好站在门口或门前，她们就会礼ึ貌地问声好，然后有说有笑的走向寝室。
当然，作为ฦ班主任，更多的时候是，余老师到教室督促同学们抓紧时间就寝，催促大家离开教室，关好门窗后，和同学们起离开。
这样，在回到เ住室前这段距离，她们就可以众星捧月般，起簇拥着老师，欢声笑语回荡在整个校院。
当然，有件事，莫夏捷从来都是那ว么守时，并且从来都是独来独往！那就是履行她作为ฦ语文课代表的职责——收发语文作业！
要么就是余老师临ภ时有什么事，——比如取包粉笔啦，拿本资料啦，取本教案什么的，需要跑腿回办公室时，莫夏捷从来都是马当先，当仁不让！
这么เ有眼色，这么เ有心计，这么เ聪明伶俐，这么เ乖巧机灵，这么讨人喜欢的学生，老师能ม不喜欢吗？
再就是上课，开小差ๆ，思想抛锚，注意力不集中ณ，常尺神。莫夏捷越来越明显地感觉到，这段时间，她的学习效率明显大不如以前了！
她常常在课堂上盯着余老师的脸出神，以至于多次被老师调侃提醒。
余老师上课时站在讲台上的时间较少，常城边讲便从讲台上走下来，在南北两ä侧过道上，踱来踱去和同学们打成片，显得亲切而又随和，潇洒而又活泼。
这时候，莫夏捷的眼神就常常跟着老师的身影移动。以至于老师讲到了哪里，她常常不知道；或是堂课下来，她的课本上往往是片空白；有时甚至似乎灵魂出窍，两眼无光，呆若木鸡，直愣愣的盯着某个地方แ，很长时间回不过神来。
有几次，余老师觉得莫夏捷神情似乎头有点恍惚，突然提问她起来回答问题。她竟目瞪口呆，吞吞吐吐，结结巴๒巴，说不出话来。
还有，课间时间，饭前饭后，莫夏捷光想往语文老师那里跑。没事找事，没话找话，蹭在那里，久久不愿离去！
莫夏捷啊莫夏捷，你这到底是怎么เ了？你到เ底是想干什么เ？她在心里遍遍的反问自己้，警告自己，说服自己，——但只有她心里清楚，这切，点都无济于事！
自从那天离开语文老师办公室，她的心就再也没有平静过！
这段时间，她有事没事，总想往语文老师办公室跑。余老师除了了解以前李大有老师的语文教学特点，同学们对他的语文课有啥反应，还重点向她了解了班级的些整体情况，班级内部不同层次的学生之ใ间都有哪些想法，他接住班级管理和语文课教学以来，同学们私下里都有哪些评价和议论。
余老师问什么，莫夏捷就答什么เ；余老师想了解什么，莫夏捷就尽自己所知，和盘托出。