“那你不白来了吗？”
他将这几个学生请到เ讲台上≡己้先用左手在黑板上工工ื整整写下行粉笔字，然后个个ฐ问他们这字写得怎么เ样。那几位同学脸红红的，当然说写得好啦。
石击破水中天，语激起千层浪ฐ。莫小星话刚出口，这帮小姐妹下子变得异乘奋起来，话匣子下子全都打开了——
操场边的排碗口粗细的大叶杨，在春风的爱抚下，叶子哗哗哗的响成片，像是在欢迎这群不速之客！偏西的太阳，将它的万道金光斜ฒ射在他们身上，在操场上投下了道道斑斑á驳驳而又秀颀修长的身影。
余老师问什么，莫夏捷就答什么；余老师想了解什么，莫夏捷就尽自己้所知，和盘托出。
第部ຖ：他和第个女人的故事
远离父母，寄宿学校的学生，和天天在家食宿的走读生的最大区别，是寄宿生过的是学校的集体生活。
个ฐ班级寄宿的学生，通常都在大半以上。他们每天同时起床，铺床叠被，洗脸刷牙；然后起到เ操场出操锻炼身体，完了起到教室自习上课；日三餐，起到学谐堂打饭就餐；饭后起在教室校院操场或是寝室稍事休息，适度活动之后，就会自觉回到เ教室，自主学习：预习新า课，巩固旧课，完成作业。
而走读生除了极个别ี离家较远的，晚自习后也需要在学小宿以外，其他绝大部分，日三餐需要回家吃饭。来来回回，有不少时间都花费在路上。放学钟声响，他们就急急忙忙往家赶；到เ家狼吞虎咽吃罢饭，再慌慌张张赶回学校，抓紧时间完成作业，温故知新。
所以，在班上，同学们之ใ间相处得好不好，彼此关系融洽不融洽，班里风气正不正，学习氛围浓不浓，主要是看住宿生的精神面貌怎么เ样。
走读生就像散兵游勇，般是同村的几个人关系走得比较近，也容易结成个ฐ小团体。但相对于人数众多的寄宿生而言，更像盘散沙，乌合之众，在班里般成不了什么大气候，影响不了班级的大局。
而寄宿在学校的学生，学校除了提供统就餐的食堂和统住宿的寝室之外，日锄活起居，头疼脑热看病就医什么的，则ท主要依靠班主任老师来解决问题了！
这其中最重要，也最经常，工作量最大，几乎风雨无阻从不间断的两大日陈务，就是：夏天要负责供应本班学生饮水解渴，冬天要负责供应热水供同学们洗漱！
从这个意义上说，班主ว任就是寄宿生的衣食父母——
冬春时节，秋头夏季，每到换季时节，每逢星期天节假日什么เ的，班主ว任都要提前到班布置，提醒学生加减衣服被褥，带足生活费和日锄活用品；回家时走在路上还要注意交通和人身安全。
每次返校后，还要提醒他们注意钱财安全，必要时要寄存到班主任处。要是有哪个ฐ学生不小心感冒发烧了，班主任老师还要全权陪护学生就医买药，必要时还要煎æ汤熬药，端茶送水，活脱脱就像伺候自己有病的孩子样。
每当这个时候，莫夏捷就觉得余俊贤老师，那种絮絮叨叨唠唠叨叨的样子，特像她亲爱的妈妈；而那种关切，那种无微不至，那种焦急的眼神，又特像她慈爱的父亲！
3๑从好感到เ喜欢三
当余俊贤踌躇满志志在必得的对他和莫夏捷的未来关系充满信心的时候，莫夏捷的心里就像打翻了五味瓶，苦辣酸甜咸，想要什么เ味儿，就有什么味儿！
平心而论，自从见到เ了余俊贤老师，她就觉得自己้是世界上最幸福的学生！
在他们这样的地区，应该说，想遇上位让自己终生难忘的好老师，并不是件十分容易的事！
边远山区，教育自然落后，这是没有任何悬念的事实。本书最新免费章节请访问。从入学到เ现在，上了六七年的学，教过她的老师，就那么เ极其有限的三四位。即便如此，也没有位能给她留下点儿什么印象。
从小学年级到เ四年级，她是在本村小学就读的。
在本地区，小学都是村里办的，教师也都是民办的，并且任教师间已经很长了，——换句话说，他们已经很老了。
在那吃大锅饭的年月，这些民办教师的待遇，和个在家种地的农民基本样：挣工分。只不过，民办教师除个劳动日10่分外，每个ฐ月还有8๖元钱的补助。
存在决定意识，这是马克思主ว义唯物论的观点♀样的生存环境，决定了这些村办小学的教师们的精神风貌和工ื作状态。
由á于地处边远山区，村办小学基本上都是以自然村为单位办起来的复式小学¨匈的十几个ฐ学生，多的三四十个；绝大部分都是个ฐ教师，只有沙窝龙峪沟和河庄三个小学由á于学生人数相对较多，是两位教师。
个教师，十几个学生，所有的课程全部ຖ大包大揽。再加上山高皇帝远，年四季没有任何上级教育行政部ຖ门的领ๆ导到杏察指导工作，只定期在后山点主校——沙窝初中，召开次全体小学分校教师例会，安排部ຖ署下近期的工ื作。
这就意味着这些小学教师们，是标标准准地地道道不折不扣的孩子王，——自己人说了算！
因此，由于课程多，所有副科课程全免，只上语文数学两门。
教学时间也没有保证。本来就只上个天心，上午8点到校，下午五点放学，中午还有个半小时的吃饭休息时间。
更何况，由á于这些小学教师，大都已๐人到中ณ年，上有老，下有小的。如果每月单靠那么几元钱的民师补助度日月，估计绝大多数民师家庭的老婆孩子们都得靠喝西北风过活。
所以，每天除了上课时间，其他闲散时间，他们还得千方แ百计挤出来，干家务活：盗搂叶垫圈出圈，侍弄自留แ地，或干点儿别的什么零星活儿，以便减轻妻子的负担，腾出她做家务的时间，到เ生产队里上工ื，挣更多的公分，换取年底队里的分红，贴补家用，——不致让老婆孩子挨饿受冻！
教莫夏捷的小学老师，是她位四十多岁的本家远房长辈，论起来她得管他叫伯父。他所在的小学是铁栅乡最边远的所村办小学，那ว情形自然可想而知。
所以，在本村小学上了四年，教她的本家伯父，基本上没给他留下什么เ深刻๑的印象。
4从好感到喜欢四
来到เ沙窝初中后，去年在五年级上了年，除了教他们的老师由位变成两位，班级结构由á复式班变成了单式班，学习时间也相对长了些之外，其他方面并没有发生什么本质的变化！
所以，余俊贤老师出现，立刻擦亮了莫夏捷的眼睛，让她对“老师”这两ä个字的含义有了更深刻更丰富更透彻的理解和感悟。本书最新免费章节请访问。
工ื作上，余老师那ว可真是全身心地投入。
由于年轻，时间充裕ษ，精力充沛，又没有家务缠身，家人拖累็，所以，每天从早到晚，余俊贤老师除了别ี的任课教师到班上课以外，他基本上都在班里，和学生们打成片，辅导自习，维持秩序。
就连课间休息午饭晚饭时间，他也不时的到班里转上圈儿，看看教室卫生打扫了没有，清洁不清洁；同学们都去吃饭了没有，有没有什么反抽况和突发事件。
教课，余老师是目前为止莫夏捷遇到的工作能力最强的教师！
他教课的最大特点，就是生动活泼，不机械，不呆板，语言风趣诙谐幽默。堂课下来，他常常能ม让学生们笑得前俯后仰，眼含泪花。课堂气氛活跃极了！
因此，渐渐地，同学们越来越爱上余老师的语文课，越来越喜欢上了余老师这个人。
有时候，余老师因公出差，或是因事请假，有那么เ天两ä天不在学校里¨生们心里就觉得空落落的，像是缺了点什么เ似的，甚至有点空虚失落的感觉。
班级管理，余老师更是有他与众不同的绝招。那ว就是真正的和谐，博大的爱心。
只要是班级事务，他都先让同学们酝酿讨论，发表意见。在此基础上，他再最后拍板作出决定。
教育学生，他从来都是晓之以理，动之ใ以情，以理服人，以情动人。从思想到学习再到เ生活，细致入微，无微不至的关心爱护帮助着每位同学。
能遇到เ这样的老师，不能不说是他们这些学生的幸运。对老师产生好感，那是迟早ຉ的事，早ຉ晚的事，自然而然的事！
但让莫夏捷纠结的是：面对这样的老师，她到底该怎么办？她时倒没了主ว意！
对余老师有好感，那是大家共同的感觉！喜欢上余老师的课，甚至喜欢余老师这个人，这也不仅仅是她个人的事情！
问题的关键是，每天面对余老师那辣的目光，她莫夏捷到เ底该怎样应对，才合适，才妥当，才不致出现尴尬的局面？
有人说，个人的生，必须经历三个ฐ重大阶段：第阶段，就是出生在什么家庭♀是我们任何人都选择不了的，也是不以任何人的主观意志为转移的，我们无力改变它。
第二阶段，就是我们学生时代的学业。如果自己不幸出生在家境不好的家庭，那么和出生不可选择样，辍学几乎也是不可避免的♀基本上也是我们无法选择的。
第三阶段，就是长大成丨人，谈婚论嫁，成家立业阶段。似乎只有这第三件事情，我们可以自己้做主ว，做出自己้的选择，和自己้心意爱着的人，并肩携手，白头到老。
但如果不幸这三件人生大事赶巧碰到เ了块儿，都失败了，那么เ，你说，这个人岂不成了世界上最苦的人？