她問他：
竟管如此，此刻他倒蠻想拿出薄子畫๙下剛才那位空姐，她是不同的，帶給他諸多感受。但他似乎也跟大家一樣睏了，意識糢糊下進入瞌睡。人生到เ了這時候，不由不自覺愈來愈易打盹，愈不願意集中心神，自然就更容易困頓。
想當初急切摸索的年份？那時一心只想把自己這一生塗抹成一幅又一幅的作品，念頭日夜不息地纏繫在思緒裡；心中一直盤算著如若活著不能藉由這些用盡心血的畫作帶回什麼，那未總得祈求死後能讓之發出光輝。其時心底裡不由á不時叨唸尼采的名言：有的人是等到เ死後才出身。。回過頭來看；倒一點也不像自勉，只覺得像是賭足了意氣地許願，還是帶著嘲諷地自我安慰。
雖然相反的論調，聲浪同樣高漲；那樣的論證，總強調因此讓本地人負à擔過高的財稅成本；龐大的政府的開支與種種重疊的費用，讓本島人民相對地負à擔更重的稅負。
空服員似乎已早ຉ從種種媒体上報導以及在其上隨處浮ด現可見的照片上認識了他，毫不遲疑ທ地直接稱呼他翟大師。更且殷勤地接過翟濟深提著的手提行李，試著帶領他進入這架華榮波音8๖48的艙坐。
雖其時海外華人比率，由中國大6出來的移民和留學生並未如現在一樣成為僑民主ว體，尚未佔絕對優勢，但在人數上台灣移民雖已๐非多數來源，可是由於ไ早期的島內經濟成就，和起步早，各方面還是領先走在前面。
那ว一年暑假期翟濟深領導教授的班上共有約廿餘名的學生，絕大部份就都是這樣台灣出去的留學生的後裔，或者經濟移民在僑居地出生的第二代。
可是周佳妤，凱西、周卻是從美國西岸北加州ะ來的土生aທBc華僑孩子，那時候的她還不像現在做空中小姐一樣，國語說得朗朗上口。翟濟深記得開始時，她也算是班上少數的中文或廣東話說不好的學員。不能用國語與人溝通，寫和讀則根本不行。像她這樣稍微能ม說，還是算好的。另外約有四分之一之數則是完全不能說，非得用英語溝通。大部ຖ份的學員由於家庭關係，而且多半又讀過當地的中文學校，一般多多少少尚能用本地語言溝通。所以像翟濟深等教師上課，都得以英文為主要語言。
雖然凱西周一開始時，本地語言說不好無法像別的學員與本地人打成一片。但由於面目姣ฑ好，個性開朗。在學員裡面倒頗受人喜愛，在班上和課餘一直很活躍。而且她語言學習能力很強，短短不到一個月的時間，已๐能獨自到處行走與人溝通，沒有障礙了。
救國團各科教師不僅要負責在課堂教導各科本業教學，課餘尚要輔導學員，教課期間得住入營區跟學員照ั料é生活一起。
所以整個一個半月的學習營生活，師生日夕接觸。教師不僅傳授專業的各種工技藝術也是生活上的指導與監督。
就是在這樣的情況，翟濟深很快的跟他指導下的學生熟悉。而翟老師原先教的高中只有男學生，這是他度教導男女合班的班級，也是度教女學生，而且有很多尚是華洋混血兒。雖說教課本身未有不同，但初度接觸不同性別的學生，當然會有不同的感受與期許。
可是學生終歸是一樣，雖然度從事不一樣的教學，是課外活動的指導和生活上輔導。平日活動與照顧還得一起帶男女生，沒經驗過，但最終究是帶學生，差別是一時的感應。和他以往接觸過的學生一樣，開始他仍舊像是只見著黑壓壓一堆人，吱吱喳喳以英語不停地交談嬉鬧，對屹立在講台上的他可沒法立即生出任何好感。
這樣的一群年輕男女的確跟他教的本地學生不一樣，成日穿著T衫短褲頭，腳上趿著墊高或平底拖鞋，生活慣於自行其是。作為他們的生活指導的導師，翟濟深唯有在一旁監看，揣摩看著能提出什麼樣的幫忙與服務。
對作為指導或帶領者眼裡，同樣也得臆揣度如何應付好這群來自不同地域籌少年男ç女，不希望不能順應彼此相處與生活方式，由於ไ隔閡或強行要求服從上面的要求，從而激起學員們反感。以致一來就弄成得不上不下的局面。
雖是初度接觸有女生在內海ร外學生，但對翟濟深而言只覺得都是來是一樣的心態，都是西方教育成長環境下，按照那邊的方式行事與人相處。對在這邊從事教育者眼裡，看來都像被家裡แ慣壞了的一群少年，覺得他們心中只有自己้，而且也都還頗能照顧自己。