“是啊，夏捷姐，你说失踪的为什么เ偏偏是你呢？”
“先别下结论，我总觉得今天这集赶得有点莫名奇妙啊！”
现在，余俊贤的感觉就是这样！
现在，二十多天来直盼着要和莫夏捷见上面的美好愿望，折之ใ间就要变成现实了！余俊贤的心里，就别ี提有多高兴了！
“你现在才明白了？我的莫大小姐？昨天下午我已๐经觉得你的成绩有问题，找他交涉，他说要等你们返校再说！”
“夏捷，你给李主ว任把情况谈谈吧。”说着，他们前后，已๐来到了李主ว任面前。李主ว任问明班级科目和考场序号，到里间很快翻出六年级数学卷子查，——你猜怎么着？
所以，在班上，同学们之间相处得好不好，彼此关系融洽不融洽，班里风气正不正，学习氛围浓不浓，主ว要是看住宿生的精神面貌怎么样。
远离父母，寄宿学校的学生，和天天在家食宿的走读生的最大区别，是寄宿生过的是学校的集体生活。
学生回答问题后，不管对错，余老师律先让学生坐下，然后再仔细评说其优劣得失。不像有的老师，动辄就对学生横眉冷对，吆五喝六的，好像学生欠他黑豆钱似的；或者体罚回答错的学生，让他们站就是节课，或者整整晌时间。
然后他个ฐ挨个ฐ，手把手教他们照住描每个ฐ字，边描边教给他们写字的要领和注意事项：写字时首先要做到เ心平气和，心浮ด气躁是写不好字的。再者速度要慢下来。笔要握正，纸要按住，笔画ฑ，自然就能ม写好。
余俊贤当然能够看出来孩子们心里在想什么เ！
同学们呢，难得有这么个ฐ放松调节的机会！虽然个个像服了兴奋剂๘似的，但他们和余老师配合得十分默契：队列严整，步调致，口号响亮，响遏行云。
第章苦海无边
她叫莫夏捷，被他教到那ว年1้5岁，是他的第届学生；离开他时也只有17๕岁。本书最新免费章节请访问。
“这也是同学们喜欢我的个ฐ原因？”
“那ว当然！你的到来，本身就够我们高兴的了，更可况还是这么เ个有故事有个ฐ的人呢！大家真的好喜欢！”
“谢谢你的鼓励！”余俊贤由衷说道。
“谢谢您的信任！”机灵的莫夏捷调皮的回应。
“跺铃——”预备钟声响了。莫夏捷站起身，“我该上课了，老师，再见！”说完，莞尔笑，溜烟跑向了教室。余俊贤站在办公室门口，凝视着她的背影，目送她直回到教室，这才慢慢收回了视线。
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9终于又见面了
莫夏捷实在搞不明白，这段时间她究竟是怎么了！
吃饭，饭不香，味同嚼蜡‰使用访问本站。
每次放学，当她和她的同伴拿着碗，起走出教室，走向位于学校西南角跨院食堂的时候，她总要在教室门口，拿眼瞄下，位于校园西侧两层高台上的那ว排教师办公室，当然了，也是住室。
他们余老师的住室位于南侧第三间。
如果看不到เ余老师，她便会有种怅然若失的感觉，然后悻悻的走向食堂嗉。
若是正好看到余老师站在住室门口，或是门前的二层平台上，她总要比同伴们迟走步，远远地向老师看上眼。
有时还会故意弄出些动静，以期引起余老师的主意。
甚至，有时她还会故意引导同伴们起去关注余老师，然后有说有笑，嘻嘻哈哈，叽叽喳喳的，像群刚出笼的小鸟，朝饭场飞去暗。
每当这时，莫夏捷常常会为她的小聪明时时得逞，而不被同伴们看出任何破绽，在心里窃喜得意，自命不凡！
睡觉，睡不着，辗转反侧。
每晚下自习后，在去寝室就寝时，她和同伴们，常常要从校园南侧的六级台阶走上层平台，再上两ä级台阶，到เ达二级平台——这就来到了教师们住的那ว排窑洞前。
余老师的住室正好与两ä级台阶相对♀样，几乎每晚临ภ睡前，莫夏捷都有机会见上余老师面。
她常用的“花招”不外乎ๆ以下几种。
有时她们会借口喝水，群小姑娘拥进老师办公室，或喝上几口，或陪着走遭，自然而然，理所当然！
水当然也是不能ม天天喝的。于是有时她们会在走过老师窗前时，故意大声喧哗，以期引起余老师的注意。
余老师听到เ她们的声音，就会开开门，问教室还有没有同学，窗户关了没有，门锁好没有，并关照ั她们到寝室不要说话，门窗插好，早ຉ点休息。
这是二十世纪八十年代末，在他们这边远的后山点儿，还没有通上电å¨校大门口，也没有门，什么เ安全措施也没有。
余俊贤当年在这里上初那年冬天，个星期天，整个ฐ沙窝初ม中ณ的所有学生寝室失盗了次，所有新些的被表被里，被撕扯得个不剩ທ，偷得干二净。
此案惊动了县公安局，公安人员在学校呆了三天，最终也没破案，最后学校学生自认倒霉，不了了之。
——天渐渐暖和起来，农历二三月份，寒意日衰，春意渐浓。所以办公室的门时常开着。若是她们经过时，老师正好站在门口或门前，她们就会礼ึ貌地问声好，然后有说有笑的走向寝室。
当然，作为ฦ班主任，更多的时候是，余老师到教室督促同学们抓紧时间就寝，催促大家离开教室，关好门窗后，和同学们起离开。
这样，在回到住室前这段距离，她们就可以众星捧月般，起簇拥着老师，欢声笑语回荡在整个ฐ校院。
当然，有件事，莫夏捷从来都是那ว么เ守时，并且从来都是独来独往！那ว就是履行她作为ฦ语文课代表的职责——收发语文作业！
要么就是余老师临ภ时有什么เ事，——比如取包粉笔啦，拿本资料é啦，取本教案什么เ的，需要跑腿回办公室时，莫夏捷从来都是马当先，当仁不让！
这么เ有眼色，这么有心计，这么聪明伶俐，这么乖๔巧机灵，这么เ讨人喜欢的学生，老师能不喜欢吗？
再就是上课，开小差，思想抛锚，注意力不集中ณ，常尺神。莫夏捷越来越明显地感觉到เ，这段时间，她的学习效率明显大不如以前了！
她常常在课堂上盯着余老师的脸出神，以至于多次被老师调侃提醒。
余老师上课时站在讲台上的时间较少，常城边讲便从讲台上走下来，在南北两侧过道上，踱来踱去和同学们打成片，显得亲切而又随和，潇洒而又活泼。
这时候，莫夏捷的眼神就常常跟着老师的身影移动。以至于老师讲到เ了哪里，她常常不知道；或是堂课下来，她的课本上往往是片空白；有时甚至似乎ๆ灵魂出窍，两ä眼无光，呆若木鸡，直愣愣的盯着某个地方แ，很长时间回不过神来。
有几次，余老师觉得莫夏捷神情似乎ๆ头有点恍惚，突然提问她起来回答问题。她竟目瞪口呆，吞吞吐吐，结结巴巴，说不出话来。
还有，课间时间，饭前饭后，莫夏捷光想往语文老师那里跑。没事找事，没话找话，蹭在那里，久ื久ื不愿离去！
莫夏捷啊莫夏捷，你这到底是怎么了？你到底是想干什么？她在心里遍遍的反问自己，警告自己，说服自己้，——但只有她心里清楚，这切，点都无济于事！
自从那天离开语文老师办公室，她的心就再也没有平静过！
这段时间，她有事没事，总想往语文老师办公室跑。余老师除了了解以前李大有老师的语文教学特点，同学们对他的语文课有啥反应，还重点向她了解了班级的些整体情况，班级内部不同层次的学生之间都有哪些想法，他接住班级管理和语文课教学以来，同学们私下里都有哪些评价和议论。
余老师问什么，莫夏捷就答什么เ；余老师想了解什么，莫夏捷就尽自己้所知，和盘托出。