估计是做了多年芝麻官，在乡野间见多了民生疾苦，见多了不平事；后来又征战平叛，见多了生离死别，也见多了战火硝烟。这样的经历，他已๐经平和不下来了吧。只要是关心百姓社ุ稷，心中ณ存有良知的人，对于这些痛苦就很难一直保持平静的心态等闲视之。朱厚熜自己้也有所体验。安陆，原先也并不是一个ฐ富庶清明的地方啊。
心情好，那工作效率就一定比较高。再加上他本身就是个实干的人——哎，好好给我干活吧！朱厚熜满意的看着王守仁谢了恩之ใ后坐下来。
杨廷和再怎么厉害也是斗不过他的，毕竟朱厚熜ຄ年轻，而现在杨老先生已经年过花甲了，虽说身体不错，但是离退休也不远了。
可朱厚熜ຄ虽然也死记硬背了不少典籍，却仍旧ງ是保留着现代的读书模式。背就是专门去背的，读的时候照样一目十行，读完了也就知道个ฐ大概意思，可能有哪一句写的好的记住了，但是想要通篇背下来，根本就是天方夜谭。
“殿下，不要着急。”一直闭目养神的赵审在朱厚熜的对面坐着，这时候才慢悠悠的开口，“此非君子所为。”
马车来到了那群迎候的人前面停下，朱厚熜走下马车，几个老头立即围了上来。
同样的一件事，如果是自愿去做的，就算是上刀山下火海那也是享受，起码那ว样是心甘情愿的。但如果是被逼的，那就算是再有乐趣再喜欢的事情，只怕做起来也会让人心有不甘。
这简直就成了心理疾病了。
这位学者叫做王守仁。
不过这位先生的教育水平的确是很高的，他本人肚子里墨水很多，而且他提出的很多观点都很有新意，也很大胆。或许是因为朱厚熜还小，王先生在他面前不怎么避讳，有时候他说出口的内容，甚至让听着的朱厚熜很怀疑他是不是也是穿越过来的。
到了正德十六年的年底，朝堂上两派势力算是势均力敌了。东风压不倒西风，西风也拿东风没辙。两边都争着向朱厚熜靠拢，谁也不愿意在斗ç争的关键时刻๑得罪拥有最高言权的皇帝。承嗣的就问题因为政治斗争的原因无限制的向后推迟讨论的时间，朱厚熜终于可以不再被那些根本一点意义也没有，对于国民生产总值没有任何影响的事情纠缠了。
终于要过年了，明年就是嘉ล靖元年了，正式更改了年号，可以摆脱正德朝的阴影了。新官上任还有三把火呢，作为皇帝ຓ自然也应当有所动作，以体现出新朝的新气象。
不过，到底要做什么เ？朱厚熜开始思索ิ。
关于如何治理好一个国家，还有要进行什么样的措施和改革才能达到自己设想的目的，真正的让这个国家富强起来，并且没有巨大的后患。这些事情，打从他知道自己一定要登上皇位的时候，朱厚熜就想了很多。
改变政体和国家性质或许是从根本上改变一个国家的最迅的途径。如果现在大明忽然从君主集权制的封建制国家变成了君主ว立宪制的资本主义แ国家，那基本上朱厚熜可以说，这个ฐ国家已๐经不再是原先的明朝了，或许整个中国的历史就将从此改变。
然而关键的是，现在朱厚熜没有改变政体的办法，也没有改变政体的必要。先不说如果真的建立了君主立宪制ๆ，他的权利会被大臣们分走多少，而这样又会误他多少事。单单是大臣们也是绝对不会赞成这样的制度的，这等于是败了祖宗家业么。程朱理学熏陶了几十年的他们早就认定了君权天授，不能ม动摇。
而按照后世的说法，科教兴国。
科技展暂且不说，那是一定能促进国家进步，生产力展的。同时，一直以来，大家都认为ฦ，似乎ๆ教育就是让一个ฐ国家从根本上改变的最好途径，这也让朱厚熜很赞同。这个方法起效不算慢，快的话，二十年就能见到改变的效果。同时也很少会产生副作用，除非教育的内容或者是方式本身就是有问题的。
苏沉照大学的时候专业性质是师范类，现在朱厚熜当然很希望能够从教育入手。一来这方面他比较熟悉；二来，这也算是学以致用了，让他觉得上了那四年的大学起码还是有用的。除此之ใ外，教育的作用也的确是很大的，教育是直接对国家的下一代建设者起作用的。精神培养和文化熏陶，有时候能ม够很有力的影响一个国家的展趋势和生存状态。
比如欧美文化的东进，对于中国的影响不可谓不大，可以说是直接造就八零后和九零后的一大因素。即便是日本，韩国这样叫着要保持自己้民族文化传统的国家，年轻的一代不也照样被改造得面目全非？
朱厚熜ຄ很清楚的记得上辈子大学时上课，教授放给学生们看的幻灯片。在日本京都街头拍到เ的照片，一个个ฐ看起来不过十三四的小女孩，穿得让班里二十出头的大学女生都觉得脸红。那可不是在现代都市东京，是日本最富文化气息和民族传统风格的京都。
还有一个让朱厚熜至今记忆犹新的例子，前苏联。记得当时是在上马基课，教授很沉重的说，苏联虽然解体了，但是社ุ会上整体还是安定的，稳定的，没有动乱，也没有战争——这就是因为他们的民众整体素质高，教育水平高。可惜了。
这句话让苏沉照ั一直记到现在已经成为朱厚熜之后的这么多年。教育能ม够决定一个国家人民的整体