“你倒是说说啊！”朴文杰问道。
“喂，是文杰吗？”第二天，安允儿拨通了朴文杰的电å话。
“啊呀……受不了啦！”此时，正对着音乐会海ร报的宋相佑一脸怒视道，“这次音乐会实在是太不幸了……”
当安允儿的话音一落，裴先生又看了一眼钢琴，他下意识地扶了扶了自己的镜框，似乎又看到เ了那个熟ງ悉身影，坐在钢๐琴前弹奏着他最喜爱的钢琴曲……
“音乐会以后还可以再参加的啊！“朴文杰摇了摇头道，“现在的你更重要！”
李素妍内心的痛，只有她自己可以体会得到……
音符与音符之间的曲调连接，是怎样的。它的跨度也是有其应有的节奏感，于是，巴赫的音乐่让人听了之ใ后，感觉音律的变化并不大。却总是在其间的几个音符变化中，以此，打动了听者的心。
于是，琴弦可以拨动人的心弦，随着乐่曲由á着心里的节拍而起舞。这是音律的起伏感所带来的一种触动人内心心弦的声音，却也可以随着幻想的情形。让风吹拂柔发，让手触及书籍，在打开属于自己的扉页时，却由á着可见的字里行间，述说属于自己้对于音乐่的理解以及对于音乐的那一丝眷恋。
“裴先生有说什么เ吗？”安允儿问道。
“这有什么不可以吗？”朴文杰显得有些尴尬了。
“不对吧！”朴文杰自言自语道，“我突然想起一件事情，似乎有些奇怪啊！”
“嗯！”
“这也是钢琴系老师告诉我的！”
“是啊！今天的彩排是老师要求我们来看的呢！”
“给！”
“怎么了？是不是音律感觉有些不协调啊！”安允儿关切地问道。
“是的，晚上七点半开始呢！”安允儿说。
“那你呢？你后天也穿礼服吗？”
“好吧，那……我们下午一起去吧！”朴文杰看了一下时钟，回话道。
“家里的……”安允儿顿了顿ู道，“要不，去买一件新衣服吧！”
“不对吧！我觉得我不会谱写这样完全不统一的曲调的！”
然而，这还是不够的，安允儿再一次将鸟鸣的声率加入到เ了第一部分曲调中，所以，相对而言，节奏会比较轻快一些！让人感觉到那种清脆的韵律感，就很容易感到自己้置身于森林中ณ了！
不想，正当安允儿和同学在讨论问题时，任老师走了进来，他见同学们似乎讨论问题，于是，问道：“你们在讨论什么เ呢？”
“这又何妨，我们去学院楼外的草坪上演奏吧！”
“第一首，我们就演奏比较熟悉的音乐家，贝多芬……”
“你的意思是？演奏不同时代的小提琴曲？”
“这是什么เ情况？”朴文杰感到有些诧异，因为，此时，手机里的确放着小提琴曲啊！那么，安允儿怎么跑到自己้家的楼下了。
安允儿不在朴文杰的身边，所以，朴文杰无法看到了安允儿演奏琴曲的样子，和她的每一个ฐ动作和表情。这并非是不完美的不是吗？但是，其间的缺陷却不止如此。因为，朴文杰只是想听听琴曲的声音，却不是想在安允儿的身边看她演奏。于是，可以得出这样的观点，朴文杰并非想完整地体现音乐可以带来的浪ฐ漫氛围，而是仅仅在于听音乐，听小提琴曲。这些手机是可以传达一部ຖ分所为的情节和感动。但是，如果是这样的情景的呢？
安允儿则ท静静地陪在朴文杰的身边，看着他的一举ะ一动，似乎也因此感到幸福，因此感动了……
“啊……”朴文杰正说着，轻言道，“我可没说要亲你的脸呢……”
“哪里啊！我去过吗？”安允儿问道。
“你知道我在哪吗？”朴文杰问道。
那ว么，为什么安允儿要演奏这首曲目呢？
“听好了……“
“唉，这就对了吗！”
“我……还是不要了吧！”
这是一种怎样的感觉呢？淡雅色的琴音，清脆地听不到额外跳动音符的声音。这样的琴音似乎ๆ可以包含所有，即使别ี人无法知道演奏者当时的心境，或者说她的感动所在，但是，听的人，她的感受是怎样的呢？
这时，有个男ç学员嘟囔道：“我们不是小提琴系……的……”