很快地，我们进入了猛兽区。只见狮子披着金色的“铠甲â”，迈着庄严的步伐在路边散步，威严å极了。车开进了虎山。忽然，一只拦路虎向我们的车门猛扑过来，车内一片惊慌。不多时，那虎便退到路边，虎视眈眈地看着我们离开。
来到动物园，只见大门上用大红字写着：“野生动物园”。我心里想：什么野生动物园，关在笼里也叫野生？哼！我挤进售票处前的人群中，见一块大板子上赫然写着：每张票人民币70่元。我一看大吃一惊，没想到动物园一张票要7๕0块！慌忙挤出来问妈妈。妈妈说：“特区人民生活水平比内地高得多呢！”
还有个坏处既可笑又现实－－本来才女就不好找丈夫，如果婷儿真地成了个“女神重”，将来嫁给谁呢？经过几天几夜翻来覆去的思考，我的结论是：也许放弃当“神童”更为明智一些。一是可以按部ຖ就班地与同龄人一起从幼儿园一直上到大学，在时间上避开与现行教育体制的冲突；二是放弃在学业方面“单兵突进”的策略后，可以把教育的重点仍然放在全面展上，这将更加有利于她的智能开和性格培养，为ฦ将来的可持续展积累足够的“后劲”；三是自学电大对我来说具有补充和调整知识结构的作用，可以给她当一个更加称职的家教；另外，在经济上这也是惟一可行的计划，毕竟，自学电å大关系到我能否评聘编辑系列的专业技术职称，我必须为ฦ改善我们的生存条件投入最起码的时间。
我非常清楚，婴幼儿的每一分钟都是十分宝贵的，可是我又要忙工作又要忙学习，在1985年底电å大毕业之前，我都不可能有更多的时间和财力来完成把她培养成“神童”的计划。
兰登的学生们在法国期间，一部分时间是法国学校的课堂度过的，学习内容很广泛。法国老师会如数家珍地向美国孩子介绍法国悠久的历史、灿烂的文化艺术、法国音乐，甚至驰名世界的法国葡萄酒。生动的讲解。不时结合法国语言语法和词汇学习。让美国学生受益匪浅。
下课以后，学生们还是在“上”法语课，因为身处法国，法语“课”就无处不在。
兰登学校为每个美国学生，都联系了一个ฐ法国家庭。美国孩子就像法国家庭的正式成员一样，自然而然的跟法国人生活在一起：一起聊天、一起吃饭、一起看电视、逛公园、参观博物馆
所有这些法国家庭，都是自愿参加美－法学生交流计划的。先决条件之一，是这些家庭的大部分成员都必须会说英语。不过，不到不得已๐的时候，大家都不会开口说英语，宁肯让美国学生结结巴巴，比比划划ฐ地说法语。
法国家庭的成员们，大都会非常积极地参加这项交流计划的活动。家里来个美国人，既能给生活增添不少情趣，又能让法国孩子们了解另一种文化，开阔一下眼界ศ呢。每天，美国学生一回“家”，法国家庭的大人小孩就会围上来，七嘴八舌地问这问那，不用说，全是用法语：
“杰克，今天又学了些什么เ？”“杰克，你想去卢浮宫吗？你可以看到好多有名的法国油画ฑ，还有罗丹ล的雕像。”“杰克，今天妈妈买了蜗牛，这是一道最好吃的法国莱”广泛而有趣的话题，不光能提高法语水平，还能了解有血有肉的、活生生的法国人。
外出上街，也是计划内的重要的一“课”。法国的hostparents东道主父母，会想方设法，把美国学生推到เ第一线。到เ咖啡馆点咖啡，到เ餐馆点法国菜，买单，给侍者小费，都是美国学生的联系机会、这可能一点也不轻松。咖啡馆里的咖啡名目繁多，每一种咖啡都要附加若干个动词或形容词才说得清。——“我要一杯黑咖啡，不放糖，但要加奶”
法国菜肴，作为ฦ西餐屈一指的代表，更是花样百出，稍微像样一点的餐馆，菜式动不动数以百计，真是难为ฦ了美国学生。
每次进一次餐馆，就像参加了一场法国语言考试，不过却很有趣。这大概可以看作日常生活中的法语“小测验”。
有的法国家长还把美国学生带到著名的菲彻斯考帕游乐园——这是法国最著名的游乐่园，相当于美国的迪斯尼。但却不是为了玩耍游乐，而是要让美国学生经受更大的考验—一他们要求美国孩子去当一整天的导游，必须百分之百用法语：
“托尼，瞧，那ว位先生是从外地来的，他还没有来过菲彻斯考帕，给他介绍一下好吗？”于是，美国来的托尼就不得不搜肠刮ุ肚，用不熟练的法语向法国人介绍法国的游乐่园。这样的导游工作，一干就是几个小时。一天下来，法语进步可不算小。这大概可以算作参加法语“大考”吧。
还有的美国学生在法国的大街上忘了路，哪怕法国的家长就在身边，问路也是你自己的事。问完了路，还要为大家引路，左ุ弯左ุ拐，直到เ找到自己的家门口。
兰登的欧洲之旅，正好碰上法国的国庆一一一7๕月14日的“巴๒士底日”。法国大革命时期，巴黎人民就是在这一天攻占了巴๒士底狱。这一天的法国，到处都是飘扬的彩旗、燃放的烟花和欢乐的人群、美国学生们被一家家法国人请去做客，由于法国人天生热情好客，一道又一道法国大案常常吃得美国学生肚皮溜圆。这一