从我的经验来看，让孩子勇于面对的最好办法就是宽容，也就是说在一定的时候允许孩子失败。
有些孩子在做某件事遇到失败后，便有了心理压力。这样一来，本来能够做好的事也无法做好了。
这时，我并不是马上去训斥他而是等到一个合适的时机耐心地和他交谈。有一次我发现他捧着书本保持一个姿势很久ื，表面上看起来他在学习，实际上他很久都没有翻动一页，只是坐在那里出神。
虽然卡尔在小时候犯了许多错误，我也常常因此而批评他，但我可以肯定地说，我从未有一次错误地批评他，而且每一次我都会让他心服口服。
可是，我的儿子卡尔却没有像我这样善解人意，而是立刻将这个ฐ可笑的错误指了出来。
他说：〃德国有许多伟大的音乐่家，无论在音乐领域的哪一方面我们都有大师级的人物。巴赫、莫扎特、贝多芬，还有帕格尼尼，他们都是伟大的人。〃
玩出儿子的各种能力
当然了，有人说我这样做不值得，是不必要的浪费，那些钱不如用来给孩子买书收获更大；还有人说如果我不是这样大手大脚地花钱，就不会弄到后来连儿子上大学的费用也负担不起了。虽然我只是个穷牧师，收入微薄，为了能ม有出门的旅费，全家人都得省吃俭用，旅๓行时也只能住最差ๆ的旅๓馆，但我认为一切都是值得的，我从不后悔。
我想，只要是做过父母的人都有这样的体验：当听到孩子开口说第一句话时，一定会感到无比的兴奋和喜悦。然而，据我所知，许多父母在这种激动之后并未对此作一番谨慎的思考。
儿子15天大时，我们在儿子的眼前伸出手指头，儿子看到เ后就要捉它。刚开始时由看不准，所以总是捉不到เ。最后终于捉到了，儿子非常高兴，把手指放到嘴里吃起来，这时我就用缓而又清晰的语调反复发出〃手指、手指〃的声音给他听。
我和我的妻子一直盼望着得到自己的孩子，但是在这方面我们非常不幸，我们的第一个孩子出生没有几天就夭折了。这件不幸使我们想再次拥有孩子的愿望变得愈加强烈。也许这个愿望终于感动了上帝，在我52岁时，我们的第二个ฐ孩子出生了。我给儿子取名为卡尔·威特，以表达我的喜悦之情。可是他并不是一个称心的婴儿。儿子一生下来就四肢抽搐。呼吸急促，虽然我不愿意承认，但这孩子明显先天不足。
为了消เ除对我写作此书的资格的质疑，请允许我首先向诸位介绍我的儿子……小卡尔·威特的经历。小卡尔出生于18๖00่年7月，8๖、9岁时他已经能够自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六国语言，也通晓化学、动物学、植物学和物理学，而他尤为擅长的是数学；9岁时他考入莱比锡大学；1้0岁进入哥廷根大学，他于18๖12年冬天发表了关于螺旋线的论文，受到一些学者的好评；1้3岁他出版了《三角术》一书；1814๒年4月，他由á于提供的数学论文卓而不群而被授予哲学博士学位。
当卡尔做了特别大的好事时，我会抱着亲吻他，但这并不是常有的。
我这样做的目的，是想让儿子明白父亲的亲吻对他来说是非常可贵的。通过这种不同程度表达方式，我让儿子深深懂ฦ得：对善行的报答就是善行本身的喜悦，是上帝的嘉奖。
我非常注意不过分地表扬他，就是为了不让他自满。因为孩子一旦自满起来以后就难以纠正。
我教给卡尔很多知识，但从不教他这是物理学上的知识，那ว是化学上的知识等等，为的是防止他狂妄自大。
有些父母的想法或许与我不同，他们大多喜欢在众人面前炫耀孩子在这方面或那方面的〃与众不同〃，这样就很容易使孩子感到自满。我很担心，这种做法很可能把一个ฐ未来很有潜质的孩子毁掉。
我认为，没有经过早ຉ期教育而靠天赋产生的神童，只不过是一种病态的暂时现象。这样的神童，往往容易夭折。这就是〃十岁神童，十五岁才子，过了二十岁是凡人〃这一谚语所表达的现象。一些潜质很好的孩子之所以没能如愿地成为栋梁，正是源于孩子的骄傲自满，狂妄自大。
世界上再也没有比骄傲自大更可怕的人。骄傲自大会毁英才和天才。
莱恩是一个自幼就表现出某种天赋的孩子，因为他一出生时就让别人感到เ他灵气人、聪明伶俐。人们都说这个孩子一定是天才，他的将来一定极为ฦ辉煌。
有人说：〃莱恩一定会成为一个伟人，你看他那种机灵的模样，说不定会成为一个伟大的将军。〃也有人断ษ定他会成为一个ฐ可以令大家引以为荣的艺术家。
这种说法也没有什么错，可是事实并非如此，虽然这个孩子在两岁的时候就表现出超人的天赋，他在音乐方แ面很有才能。
莱恩的父母为ฦ此专门给他请了家庭教师，试图在音乐方面给予他最好的培养。他确实非常聪明，老师教的一切他都能很快地学会。四五岁的时候，他不仅掌握了基本的乐理知识，而且会演奏多种乐่器。他的钢琴和小提琴演奏极为出色。并且很快就举办了自己个ฐ人的音乐่会。
们们都说他是一个ฐ音乐่神童，是个伟大的天才，就像人们评论那ว些历史上的伟大音乐家一样。
莱恩的父母把他当成一个宝贝，生活的全部中心都转到了他的身上。他们逢人就夸奖自己的孩子。甚至当着众人的面，说莱恩的音乐่水平已经远远地超过了他的老师和其他同时代的音乐่家。他们说莱恩注定会成成为巴赫那样的音乐大师。
莱恩被这些过多的赞誉蒙蔽了，他陶醉在沾沾自喜之ใ中。
有一天，他的音乐่老师告诉他在音乐表现上存在着很多不足。虽然他的技巧确实已经相当不错了，但音乐的本身魅力在于内涵而不单单是技巧。
莱恩被激怒shubຘaojie了，他狠狠地对老师说：〃你以为我只会技巧吗？那些音乐的内涵我早已清清楚楚。〃
老师说：〃但我明明发现你有这些问题呀！〃
莱恩说：〃那不是问题，是我故意那样演奏的，我就是那样理解这首曲子。〃
老师为ฦ了让他能ม够明白一些音乐表现方แ面的东西，开始给他做示范。碰巧老师在演奏的过程中犯了一个小小的错误，这样就被莱恩抓了个正着。
〃喂，您都弹错了。我亲爱的老师，就您这样的水平还能够教我吗？〃他的语气中带着极大的嘲笑。
老师气愤极了，虽然他认为莱恩是个ฐ有才华的孩子，可还是马上辞去了这份工作。尽管莱恩的父母请他原谅孩子的做法，并尽量地挽留他，但他仍然头也不回地离开了。
后来，我曾遇到过这位音乐่老师并和他谈起莱恩的事。他告诉我，就在他离开莱恩的那一刻๑，突然感觉到他以往的判断ษ是错误的，他感觉到莱恩并不是以前想像的那样会成为ฦ伟大的音乐家，事实证明，这位音乐老师说对了。
自从老师走后，莱恩越来越得意。因为他自认为ฦ是天才，胡乱地改动那些大师的作品，并经常说这些作品不过如此。
他拒绝父母再给他请老师，说那些老师都是不中用的人，根本不配来教他这样的一位百年难遇的才子。
结果是可想而知的，事过多年，我听说莱恩已๐经变成了一个ฐ酒鬼，他愤世疾俗，说人们不理解他这样的天才。
我知道有很多伟大的艺术家在生前或未成名之前很难被人理解。但莱恩决不是那样的人，因为他一生从未写出过美妙的作品，甚至连平庸的作品都没有。而且过度的饮酒摧毁了他的听力和灵巧的手指，恐怕他已经变得连最基本的音阶都不会演奏了，更不用说演奏出美妙的音乐。
在对卡尔的教育中，我担心的正是这一点。我下了很大的功夫就是防止他自满。我把莱恩的事讲给他听，让他明白骄傲自满和狂妄自大会带来多么大的危害。
绝不过多地表扬儿子
在儿子成长的过程中，我不仅自己不过多地表扬他，同时也决不让别人表扬他。
每当别ี人要表扬卡尔时，我就会把儿子支出屋子不让他听。对那些常常不听忠告仍一味夸赞儿子的人，就谢绝他们到เ家里来。为此，我甚至被人视为不通人情，是一个老顽ื固。但是，为ฦ了杜绝孩子养成这种不良习惯，我对别人的议论不会去计较的。
我教育儿子：知识能博得人们的崇敬，善行却能ม得到上帝和赞誉。世上没有学问的人是很多的，由于他们自己้没有知识，所以一见到有知识的人就格外崇敬。然而，人们的赞赏是反复无常的，既容易得到也容易失去，而上帝的赞赏是由于你积累了善行才得到的，来之不易，因而是永恒的。所以不要把人们的赞扬放在心上。
我告诉卡尔，喜欢听人表扬的人必然得忍受别ี人的中伤，仅仅因为别人的评价而或喜或忧的人是最蠢的。被人中伤而悲观的人固然愚蠢，稍受表扬就忘乎所以的人更是愚蠢。
我用各种方法来教育卡尔，防止他骄傲自满，尽管这样做要花很大的功夫，但我想最终一定会获得圆满的成功。
世界上大概再没有像我儿子这样被人们所广为赞赏的孩子了。只是由于我的努力，才使儿子未受其害。
有一次哈雷的宗教事务委员塞思博士对我说：〃你的儿子骄傲吧〃？
我说：〃不，我的儿子一点也不骄傲〃。
〃这不可能，像那样的神童如果不骄傲，那你的儿子就真不是常人了。他一定会骄傲，骄傲也是自然的。〃他不相信，一口咬定卡尔是个ฐ骄傲的孩子。
事后，我让他看看我儿子。他和卡尔在一起谈了很多话，经过多次的交谈，他终于完全了解了我的儿子。
塞恩福博士事后对我说：〃我实在佩服，你儿子一点也不骄傲。你是怎样教育他的呢？〃我让儿子站起来，让他把我的教育方法讲给塞恩福博士听。
听后，他服气了，说：〃的确，如果实行这样的教育，孩子就不可能骄傲了解，真是佩服〃。