“如果我说我喜欢你……你相信吗？”
鲁斯的声音有些颤抖，不是因为他没有勇气，而是因为他自己也不确定是否真的喜欢身边的女孩。他不知道是否彼此间有点微妙的感觉就应该算喜欢了。女孩摇摇头，“你骗我的。”虽然如此，但她的头依然靠在鲁斯肩上。“……我要怎么说你才相信……我是真的……”鲁斯的脸红了，他已经两年没有过这种心跳的体验，他不知该如何应对现在的状况。他的手绕到女孩背后，他在犹豫，是否该抱住女孩。他的犹豫，是因为ฦ他曾经对自己说过“以后，再也不谈恋爱了。”这是两年前他说的，其实三年前他也说过。但没多久ื，那ว誓言就变成了一句戏言。鲁斯ั喜欢幻想，却不喜欢欺骗自己。既ຂ然自我欺骗过一次，就绝不应该有第二次；不过，换个ฐ角度想，既然已经自我欺骗过一次，又何必在乎这第二次呢？挣扎和矛盾，是每个ฐ人都有过的心态，鲁斯ั也一样。他只是6o亿普通人中的一个。
国情院：韩国国家情报院sI*โ*L：意大利军事安全情报局
u：联合国Bnd：德国联邦情报局
“第一名，又是李鸣！而且这次是全年级第一，真厉害啊！”老师手里拿着李鸣的试卷，兴奋地说。坐在前排的李鸣只是微微笑了一下，继续低头在他的本子上写写画ฑ画。“李鸣，没有什么感想要和大家谈吗？让大家也分享一下你的经验嘛ใ！”老师的笑容显得格外亲切。“没什么เ，只要好好学习，谁都可以做到เ。”李鸣头也不抬地说。“李鸣，你每天都在写着什么เ东西啊？是做笔记吗？还是错题本？”老师的笑容开始变得有些僵硬了。“不，没什么เ，只是些写着好玩的东西。”李鸣仍然没有抬头，保持着他那一贯平稳的语气说。老师的笑容从脸上消失了。她开始试卷，然后开始讲课，不再提有关李鸣的话题。这类学生在中国其实是很受压迫的，理科太差，理科的老师不屑搭理他；文科太好，好到即使上课不听讲，不做作业也能经常考第一的地步，使得文科的老师也厌恶他。这种压迫是随着时间加深的，渐渐的，所有老师和大部分学生都会成为ฦ你的敌人，你可以不在乎，但你无法逃避。
高一下学期开始，李鸣考第一就不再那么เ受关注了。老师报成绩时不会特别提出表扬，底下的学生听到后也不会有太多议论。当然，表扬和议论对李鸣来说都是身外之物，他只要在保持成绩的同时写好他的书就好了。渐渐的，李鸣的坐位开始往后调，每隔一段时间换坐位，老师都会把他往后调一次，直到调到不能ม再调为止。这是中ณ国典型的，一群弱者把一个ฐ强者压制ๆ成弱者的过程，也是中ณ国大量人才流失的重要原因之一。高二的一次分班考试上，李鸣的文科四门成绩保持着以往的领先水平，但他还是被分到了所有文科班里最差ๆ的一个班。其中缘由，他也没想要深究过，对他来说，在什么班都一样，因为ฦ他在学校几乎ๆ就没学习过。高中ณ的三年，如同一日的光阴般飞快的流逝着，每天都过着一样枯燥乏味的生活，上课下课，上学放学，让人觉得时间几乎就没存在过；与其说这是一个ฐ知识累็积的过程，倒不如说这是一个ฐ人性抹杀的过程。李鸣就这样，以最好的文科成绩在最差ๆ的班的最后一排读到了高三。
“好，最后一本马上就要结尾了！”李鸣的笔尖开始颤抖，他兴奋的心情难以抑制。耗费三年时间，最终得以完成的心血之作就要诞生了，其心情可说和一个待产的孕妇没什么差别ี。这时，老师走到เ他的身边（他几乎ๆ没有察觉），一把抢过他正在写字的本子，笔尖在纸上扯出了长长一道印记。“上课的时候不听讲，你在做什么？”老师大吼道。全班的学生也都回头看着李鸣。这是一个新来的老师，他并不知道其他老师对李鸣形成的那种独有的“不闻不问”的规矩。“请还给我好吗？我以后不会再写了。”面对老师的无礼ึ，李鸣很有礼ึ貌地说着。“不行，要你家长来拿，让他们看看他们的孩子在学校里都在做些什么เ！”老师的气焰更加嚣张了。“我一个人住，没有家长。”李鸣说。“怎么可能？高三的孩子怎么可能一个人住！明天把你家长叫来，我要见他们！”老师说罢，头也不回的拿着书走上了讲台。“我六岁就开始一个ฐ人住了！”李鸣大喊一声，掀翻自己้的桌子，站了起来，“还给我，我不想再说第二次！”“你怎么跟老师说话的！你这是什么เ态度！”老师也暴躁地嚷了起来。李鸣提起还装有四个ฐ本子的书包，冲到เ讲台上，一把抓起老师的衣领，“你连对学生最基本的尊重都没有，还和我谈什么态度！”李鸣伸手去拿老师手上的本子，老师的手却紧ู拽着不放。“放手！”李鸣一脚踹在讲台上，把老师吓得松开了手。李鸣拿过本子，放进书包里，径直走出了教室的大门。
教室里，只剩ທ下惊魂未定的老师和一群目瞪口呆的学生。看到李鸣这样爆，他们还是第一次。他们又怎么เ会知道，中国教育体制的长期压制ๆ，加上整整三年对“开膛手杰克”其人深入调查研究产生的心理影响，会诞生出一个ฐ怎样的生物。
暴力，只是一个非常小层面的体现。人的黑暗面远远不止于此……
美国·纽约·曼哈顿ู——
“~~~~~~~~~~~”鲁斯的手机响了，又