实在说，没有王建的这诗，哪有破山寺的宇内扬名？江山也得文人捧，山河虽好，还待搔人墨客着色。
“我讲林觉民的《与妻书》，就想到เ林昭，两人都是不同历史时期的思想启蒙者。不知两人有无家族方面的渊源，中国的林氏中，不乏为国家社会做过贡献的人才。”
“我一个ฐ星期回来一趟还分开啊？”
“她的乳房也很倩，又圆又挺，生育后一定多奶。”
大鼻子掏出圆珠笔，在一张处方纸上沙沙的写开，他收起笔：“教授，你按我写的，去找那家医院妇产科，那医院不大，可妇产科主任可了得，做人流可是一把好手。不是我的哥们，我还不会给介绍这么好的医生。”
“我不是当顾ุ问的料，也没这份兴趣，想回家当农民。”
大学生参加四清只有四个ฐ月时间，小鲍在皇村的一百二十天日子一点一滴的很快溜走了。临别ี前的的几天，艾片长让小鲍把民兵工作交代好。小鲍走前的第三个夜晚，外面正飘起雪花，艾椿正同贫下中农协会组长商量从公社ุ学习班里领ๆ回奸驴的光棍饲养员，这个ฐ光棍饲养员被带走的这几天，牲口竟集体很少吃东西。这光棍没有老婆，在生产队养了十多年牲口，饲养认真，很有一套方法。有几天一头母驴半夜不停叫唤，好奇者悄悄去饲养房探视，正见饲养员同母驴相好。这事很伤风化，饲养员被送到公社ุ劳动队清理脑子，所谓劳动队，是劳动处罚所。然而饲养员离开后，牲口集体食欲不振，这可不行，来年春耕，少了膘肥体壮的牲口怎行？艾片长正想同贫协小组长立即去公社找学习班负责人，把饲养员领回来。就在这时，门口突然喧哗起来。
“手#ี119๗5๓9；淫只要不过度，对身体没有危害，蒋介石年轻时就，在遇到性的苦恼时，又克制着不想再去妓院，就藉此振兴精神。我们这人的手啊，总是爱摸他喜欢的东西，男性爱抚摸心爱的器管是健康的标志，只不过，你不能老是去触摸它，所爱的不能ม爱的过火。我很欣赏贾宝玉的‘意淫’，不少人错解了‘意淫’，这里当‘体贴’解才对，说贾宝玉对女孩‘泛爱’‘钟情’，都不准确，惟有‘体贴’才能恰倒好处表明他对纯洁女性的深度理解和关爱。男人喜欢自己有关器，这不是很正常的吗？，要是不爱它，倒是反常！而且有必要适时地去爱抚它，问题是不能没有节制。一句话，要体贴它。手朤淫不可救药，这是毫无科学根据的。”这番高论，对年轻的大学生艾椿是闻所未闻。郁大夫竟知道蒋介石的事，很使大学一年级的艾椿惊奇，这是在大学课堂内听不到เ的。
艾教授说：“你这是偷梁换柱，对张謇的《曼寿堂》的题词改头换面，隐喻两ä性的愉悦。”
柳留梅带毕业班，比较忙，已有近一个月没有回来，每天的例行电话也是有间断，原因是艾教授上次曾因情绪不佳，对没紧ู要事的天天电话表示过不满。不能经常听到女弟子的声音，他急了。他决定悄悄的去他学校一趟，去的时候化了点妆，糊上口罩和墨镜，穿上一件薄薄的淡黄色风衣。
“我是法国人喝白兰地，一杯在手，只有唇略沾一点，重在品味酒香，这是绅士风度。”
柳留梅指了一下倒数第二排的一位男生，他站了起来，有点慌张的说，他是来听课的教师，课堂里有笑声。柳留梅摆摆手让他坐下，她推了推近视镜。她该不是把评委同学生弄混？艾教授心里笑，这丫头鬼啊，他这是杀评委的威风，以壮行色。
持续了两、几个ฐ阴雨天，好不恼人。总算雨停了，艾教授午睡起来不久ื，电话响起，是柳留梅的声音。“老师，我今天去您那ว里行吗？父母要我去看您。”
人生几回伤往事。紫ใ蛾在艾椿面前时常诉说她的不幸。她的第一个ฐ男人是矿工，她在矿上开了小洗衣铺，有回她去给一位常来洗衣的单身矿工送洗好的衣服，她被这位壮实如牛的矿工粗暴又温柔的强占了，她没有告他，后来就后成了那个矿工的老婆，因为结婚前就怀上了矿工的孩子，准备结婚的前夕，男人在矿难中死去。儿子生下后不得不交给了婆家，从此也就同婆家断了往来。父母令她早点嫁人，不久她嫁给了省城下来的一位老知青，结婚后的第二天早晨她才现跟她睡了一夜的男人不是婚礼ึ上那ว个英俊的小伙子，而是一个有点傻乎ๆ乎的很老相的男人，她哭了三天三夜，哭死去的自己的第一个男ç人，哭自己的苦命。眼前的迟钝ๅ的男人只是默默的陪着她。男人如实的告诉她，是他弟弟代替他参加婚礼的，第一次见面时也是他弟弟代替的。她不得不信命。生下一个女儿后，男人做前列线手术时，不幸落下个终生阳萎。她说，男人得前列腺毛病是她男人太贪，他是每个ฐ晚上都要她的，她都有点受不了。
如果您要一个很漂亮的女儿，我就不太够格，不过我们寝室的豆腐，既ຂ漂亮又有才，我可以说服他当你的女儿。豆腐是我们赐给她的外号，因为ฦ她家住安徽八公山，那里有名扬天下的八公山豆腐，既ຂ白又嫩又可口，她的肤色也象她家乡的豆腐。另外她在我们寝室排行老八，最小的一个。所以她荣获豆腐美名十分贴切。但是，有个老教授感叹他一生所遇女人：有才而温柔的往往不漂亮；漂亮又温柔的多数没才华；才貌双全的又很难漂亮。您所推介的女诗人舒婷大为光火，写下了传颂一时的名篇《致橡树》，以诗来反驳老教授。想想文学史上一些名篇的写作动机也挺有意思挺另类的。
第二天上午艾教授同女弟子早ຉ早去了那所中ณ学，校园环境甚好。试讲的人并不多，原来经报名时的目测和初步口试，已大部分给刷掉。艾教授分析，柳留แ梅应该也在被刷掉的范围内，不知后来是起死回生的？
试讲前有半小时笔试，让每人写五百字以内的《我的小传》，这自己的小传可比情书难对付。柳留梅第一个交卷，写东西她顺ิ溜，从小学到高中，作文经常被老师选为范文。
有意思的是试讲也别出心裁é，不从课本上选课文。试讲前两个ฐ小时给了柳留梅一张从报纸上复印下来的一篇文章，是篇千字左ุ右的说明文《噪声与生活》，难以有挥的余地，学校出难题怪题是要在遴选人才上严å把关。
怎么讲法呢？文章的字词句都没有难懂的地方。说明文看似简单但可不好伺候，就像一位少女要去伺候一个单板的缺少感情的冷漠老女人。
柳留梅细看了一下《噪声与生活》，它选自光明日报《科学与生活》的栏目里。文章说明了噪声的概念、噪声的危害，以及人的生活的某些方面噪声的不可或缺。文章虽非经典，但文字颇精炼，毕竟是大报上的文章。就像出生在大家的姑娘，身上自有她的贵胄味。可是，怎么讲解这篇并不难懂的说明文？柳留梅陷入思考中。
这是星期一上午第四节的课。柳留梅踩着上课铃声优雅的走进了课堂，男ç生班长喊“起立！”全班六十多位学生高喊“老师好！”声震屋宇。这个班的男生要多些，中学时的男ç孩声音近似公鸭声。
柳留梅挥手示意大家坐下。“同学们，先我有个建议：全班高喊‘老师好’这种课堂礼仪是否可以免去，因为声音太大，我估计已经过九十分贝，越过了国家规定的听力保护标准。太大的噪音对身体是有害的。而现在的噪声在我们的生活中是过多了。”学生们会意地笑了起来，因为ฦ今天要讲的就是《噪声与生活》。
“听说同学们上星期看了电影，是雨果的《巴黎圣母院》，配合你们的读书活动。有时间的话，最好看原文。我想提一个ฐ问题：那个ฐ外表丑陋的卡西姆多你们喜欢不喜欢啊？”
“喜欢！”课堂像一池吹开的春水。
“卡西姆多外表虽不雅，但是他的心地极为柔软极为善良，而且富有正义感。”我再问一个问题：“卡西姆多好象有些傻样，他似乎意识不到环境的危险，对艾斯梅达拉的美色无动于衷，这是为什么？”
“他可能就是有点傻。”一位男ç同学瓮声瓮气地说。
“他不傻！他很聪明，要不他怎么能打退敌人的多次进攻？保护着美丽纯洁的美少女艾斯梅达拉。”一位女生说。
柳留梅说，“一聋三分傻，卡西姆多的所谓傻样，可能ม同他的耳聋有关，他的聋是后天造成的，为什么เ这样说？”柳留梅稍作停顿ู，“那ว是因为他长期撞击那ว钟楼的叫‘马利’的大铜钟็，极高贝分的钟声噪音，冲击坏了他的耳膜。”
“啊-----ๅ-”教室里有轻微的叹息声。
“今天我们讲选自光明日报的科普文《噪声与生活》。”学生的情绪全被自然的调动起来了。这就是课堂艺术！
柳留梅：“《噪声与生活》是篇说明文，这种文体初中ณ已经接触过，现在大家用五分钟把《噪声与生活》默读一遍。”
五分钟过去，柳留梅说：“这篇文章大家都看得懂ฦ，其中用的说明方แ法我估计同学们也大体了解。那么เ我如果再把大家知道的知识重复一遍，有这个必要吗？
学生：“没必要！”
柳留梅：“我同意大家的意见。同学们再用几分钟交头接耳议论一番，然后提出问题。”
一会，一位卷男生站起来：“老师，噪声不利健康，但有时候还希望有点噪音，我家住在高楼第十六层，有时我一人在家，静的很觉孤独，这时如果有些噪音，会感到放松，可见这时候的噪声就不能ม说有损健康吧？可见噪音不能一概排除。”
一位长相有点李宇春似的女孩说：“噪声出于自然界，有没有来自别ี的方面？有时你会感到有种心里噪音。”
柳留梅像中央四台海ร峡两岸主ว持人李红或台湾时事评论员尹乃菁女士，目光清澈，从容自定：“两ä位同学的提问都很好，说明大家阅读文本时带着思考的，能向文本提出问题。噪声是否对身体绝对有害呢？这是个ฐ科学问题，需要研究，我不能ม回答。但这篇短文说明噪声不利健康，是从基本面来说的，是符合科学性的。”她转身在黑板上写了“科学性”三个ฐ字，又转回说，“科学性是对一切科普文最重要的要求。可见，科学展观也适用于写文章。另外，我们的女同学提出的问题很有意思，我们不妨称为心里噪音，这实际上是属于心理学的问题，有心理噪音的是不是一种心理毛病？要研究。不过大凡内心受了挫折，心里压力很大的情况下，使内心难以安静，感到เ有某种杂音干扰。但是那ว些心理素质好的人，心胸比较宽大的人，文化素า养较高的人，有高尚理想的人，一般都能抗住压力，不畏流言蜚语，不为不良时尚搅得心猿意马，保持内心的平静。苏东坡不是说过，心安是吾乡。不过这一问题已๐经出《噪声与生活》的范围，但问题提得很好。”
学生们很专注的倾听。
一位气质颇雅的女生举手言：“老师补充的这一点，对我有启，保持心胸开阔确是很重要，比如我老妈常跟我叨咕‘要专心用功’‘谈朋友太早，影响高考’‘别忘了要考一本’等等，我心里烦得慌，我想应该理解妈妈的噜苏，不应有怨，如果妈的这些话都听不下去，我们的心胸ถ不是太窄了吗？那心安是不可能的，心底无怨天地宽，这句格言我们应该记取。”
柳留梅鼓掌表示ิ赞赏，她说：“说得好，心宽了方有内心定力。这里我收到一张条子，我读一下。”柳留梅扶了扶眼镜，读者巴掌大纸上学生写的东西。
“我觉得文本里的一系列数据使用的好。用数字来说明问题的方แ法我们初中就学过，但本文的有关数字引起了我的联想：一是微风拂动树叶的声音为五至十分贝，细雨的声音为十到二十分贝。文学的方แ法同说明的方法大不一样，文学里的细雨是‘淅淅沥沥，仿佛在同小草低语’。微风拂动树叶是‘沙沙作响，像情人在私语。’可见说明同文学描写不一样。”
刚读完课堂里满是笑声。
柳留梅抒情的说：“这位同学联想的好啊！这样善于动脑แ是打开语文天地的一把钥๓匙。你们要善于联想善于提问。不过我希望这位同学能用语言表达，要习惯于课堂言对话，不要害羞。”
“老师，我想问，您总是不断ษ称呼我们为同学，我琢磨能否这样讲？”一位男生有点拍砖的味道。
柳留แ梅启齿一笑：“质疑的好，我同你们的确不是同学，但一方面是老师称呼学生为同学已经用惯了，语言是约定俗成么เ，另一方面，我虽然是当了老师，但我的学习没有停止也不能ม停止，而你们现在和以后的一生，也都不会终止学习，从这个意义上来说，我同你们永远都是同学，共同的不断的学习新的知识。”停了停问，“我们的校牌是谁写的？”
“启功先生写的。”
“对了，启功先生晚年，赠予一位小学生一幅字，上面写：‘赠某某同学’，小学生说，岂爷爷怎么เ是我同学？启功认真的回答：活到老，学到老。我们都在学习，所以我们是同学。”
课堂上掌声伴着下课铃声响起。
胸有千千春，总使春花放。盛开的课堂啊！