“此处不考爷，自有考爷处，处处考不取，爷爷家中住”一方แ面也具体显示ิ了我们从不相信公共事务会有一蹴可及于善的运气。以事后之明按之ใ，多少改革教育的方แ案、计划、政策相继出炉，多元入学、一纲多本、资优培育，到头来“此处不考爷，自有考爷处”仍然是惟一的真理。
“这个字怎么样了？”
“不上学很幸福吗？”我说。
我说：“这么省事哪儿还来那么多故事呢？取经的路上东玩玩、西看看，碰上了妖怪抓来扁一扁，不是很有意思吗？”
重要的不是中文程度或任何一科的程度，重要的也不是哪一本书，或哪些是非读不可的好书，重要的是你和你的孩子能不能ม一顿ู晚饭吃两个钟头，无话不谈——而且就从他想学说话的时候开始。
他的老师头一次撕他的作业本子的时候，我非常不谅解。担心这对他的信心会有很大的伤害——虽然直到เ此刻๑，我还不能确认那样一把撕掉好几张作业纸会是完全无害的——但是我相信另一端的论理更糟，而且伪善。一位知名的科学研究工作者兼科普作品翻译者曾经表了一篇文章，大意是说，没有必要逼着孩子把字写好。她的理由很多，其中之ใ一是“反正现在连手机按键都能输入中文了，何必还坚持手写文字呢？”
直到他们同声吟完了整诗，我才知道，那ว是《登鹳鹊楼ä》：白日依山尽，黄河入海ร流。欲穷千里目，更上一层楼。我趁机解释：“依”字和“入”字是动词，在前两ä句第三个ฐ字的位置。可是到了三、四句，动词跑到เ每句的第二个字“穷”和“上”了，是不是有上了一层楼的感觉呀？
“那么你女朋友考察你考察得很精细，是会让你跑掉呢？还是会让你变乖呢？”
“我觉得他们不应该在最前面。”
正因为这“揍”字还有令教养完足之士不忍说道的含意，所以渐渐地，在我们家里也就不大用这话，偶尔地听见孩子们教训他们的娃ใ娃ใ玩偶，用的居然是这样的话：“再不听话就要开扁了！”不过，语言是活的，谁知道这“开扁”之词，日后会不会也被当成脏ู话呢？
他妹妹说得更干脆：“神经病呀！”
“如果有那样一个大爆炸的话，总该有人去点火吧？”张容说，“我认为还是上帝点的火。”
“十亿百亿千亿万亿，到เ了万亿就换另一个字，叫‘兆’。”
1周初周、召二公分陕而治，周公治陕以东，召公治陕以西。
3๑现别ี人的缺点或拙劣之ใ处。
他妹妹这时在一旁้放了枝冷箭：“唉！不是我说你，你总是这样不小心。还有你——”她指指我，“你总是这样穷紧张。”